новник англійської поезії У. Шекспір. Для того щоб ці образи міцно зміцнилися в свідомості учнів, для розширення їх лингвострановедческого кругозору, учням пропонуються невеликі за обсягом, але змістовні тексти про деякі з цих асоціативних символів (див. додаток В«Double-deckers in LondonВ», В«OxbridgeВ», В«Cricket ). Отримана з цих текстів інформація служить опорою для подальшого обговорення з проблеми В«My image of BritainВ». p align="justify"> Робота з географічними картами завжди викликає в учнів великий інтерес. Не будучи за своєю формою текстами, карти, тим не менш, є зручним автентичним матеріалом для розширення лингвострановедческого кругозору. Вивчаючи карту пам'яток, учні цікавляться у отриманні більш докладної інформації про них, і надалі не тільки читають запропоновані ним статті про цікаві місця Британії. p align="justify"> Рекламні проспекти - один з найцікавіших джерел отримання лингвострановедческой інформації на уроках іноземної мови. Учні знайомляться з різними видами рекламних видань. Будучи відмінним автентичним матеріалом для навчання читання із загальним охопленням змісту, рекламні тексти служать основою для організації подальшої комунікації по темі. p align="justify"> Для впливу на слуховий канал сприйняття інформації ефективним засобом є використання відеофільмів про країну досліджуваної мови. Систематичне використання невеликих уривків з відеофільмів дозволяє маніпулювати пізнавальними інтересами учнів. Крім того, формування механізму сприйняття автентичних матеріалів на слух є одночасно і метою і засобом навчання іншомовного навчання. У ході планування по кожному розділу я відбираю з наявних відбираються ті, які мають відношення до виділеної проблеми і можуть спонукати учнів до подальшого її обговорення. Учні завжди отримують завдання перед переглядом і тому завжди невеликі за обсягом. Завдання можуть формулюватися по-різному:
Запишіть, які географічні назви прозвучали у фільмі і розкажіть про асоціації, пов'язаних з ними (до розділу 1 В«Britain and its people at a glanceВ»).
Про кого з видатних людей Британії ви почули під час перегляду фільму? Що вам відомо про цю людину? (До розділу 6 В«Britain in the worldВ»). p align="justify"> Які види відпочинку вам можуть запропонувати в Британії? Що б воліли ви? Чому? (До розділу 2 В«Would you like to go to BritainВ»). p align="justify"> Таким чином, всі пропоновані учням відеофрагменти можна вважати автентичної ілюстрацією тієї теми, над якою працюють учні, і відображенням сучасної британської дійсності.
Деякі одержувані учнями на уроках тексти і робота на їх основі спрямовані не тільки на формування мовних умінь і навичок, а й на отримання інформації чисто практичного характеру:
Як оформити візу при в'їзді до Британії;
Як отримати інформацію про туристичні маршрути;
Як написати лист-запрошення, лист-п...
