="justify"> Тра - та - та, Тра - та - та,
Вийшла кішка за кота!
Кра - ка - ка, кра - ка-ка,
Попросив він молока!
Дла-ла - ла, дла-ла - ла,
Кішка - то й не дала!
Іноді потішки тільки розважають, а часом і наставляють, дають найпростіші знання про світ. До того часу, коли дитина зможе сприймати сенс, а не тільки ритміку і музичний лад, вони принесуть йому перші відомості про множинність предметів, про рахунок. Маленький слухач поступово сам витягує такі знання з ігрової пісеньки. Іншими словами, вона передбачає відоме розумове напруження. Так у його свідомості починаються розумові процеси. p align="justify"> Повчальний сенс потішки підкреслюється зазвичай інтонацією, жестикуляцією. У них залучається і дитина. Діти такого віку, яким призначаються потішки, самі ще не можуть висловити у мові все те, що вони відчувають і сприймають, тому вони прагнуть до звуконаслідування, до повторів слів дорослого, до жесту. Завдяки цьому виховний і пізнавальний потенціал потешек виявляється досить значним. До того ж у свідомості дитини відбувається рух не тільки до оволодіння прямим змістом слова, а й до сприйняття ритміко-звукового оформлення. p align="justify"> У потешках і Пестушко незмінно присутній такий стежок, як метонімія - заміна одного слова іншим на основі зв'язку їх значень по суміжності. Наприклад, у відомій грі В«Ладушки - ладушки, де були? - У бабусі В»за допомогою синекдохи увагу дитини залучається до його власних ручкам. p align="justify"> примовками називають невелике змішане твір, висловлювання або просто окреме вираз, найчастіше римоване. Розважальні віршики та пісеньки - примовки існують і поза грою. Примовка завжди динамічна, наповнена енергійними вчинками персонажів. Можна сказати, що в примовці основу образної системи складає саме рух: В«Стукає, бряжчить по вулиці, Фома їде на курці, Тимошка на кішці - туди ж по доріжціВ». p align="justify"> Вікова мудрість народної педагогіки виявляється в її чуйності до етапів дорослішання людини. Проходить пора споглядання, майже пасивного слухання. На зміну їй йде час активної поведінки, прагнення втручатися в життя - тут - то і починається психологічна підготовка дітей до навчання і праці. І першим веселим помічником виявляється примовка. Вона спонукає дитину до дії, а деяка її недомовленість, недомовленість викликає у дитини сильне бажання домислити, дофантазувати, тобто спонукає думку й уяву. Часто примовки будуються у формі запитань і відповідей - у вигляді діалогу. Так малюкові легше сприймати перемикання дії з одного сценки на іншу, стежити за швидкими змінами у відносинах персонажів. На можливість швидкого і осмисленого сприйняття спрямовані і інші художні прийоми в примовках - композиція, образність, повтори, багаті алітерації і звуконаслідування. (Дивись додаток 2). br/>
.3 Пісні та казки як засіб ф...
