я школи ФЗУ і відомчі професійні навчальні заклади. Вступ нашої Батьківщини в період розгорнутого будівництва комунізму зажадало серйозної перебудови системи професійно-технічної освіти. Початок цієї перебудови було покладено законом В«Про зміцнення зв'язку школи з життям і про подальший розвиток системи народної освіти в СCCPВ». Відповідно до закону створено новий тип професійного навчального закладу - міські та сільські професійно-технічні училища на базі восьмирічної загальноосвітньої школи. Протягом 1959-1963 рр.. всі типи професійних училищ і шкіл системи трудових резервів і переважна більшість відомчих стаціонарних навчальних закладів з підготовки робітничих кадрів перетворені в профтехучилища. У зв'язку з швидким науково-технічним прогресом, комплексною механізацією і автоматизацією виробництва виникають професії широкого профілю. Так, наладчик автоматичної лінії повинен вивчити основи всіх видів холодної обробки металів (токарного, фрезерного, шліфувального, слюсарної справи), вміти розрахувати складну наладку і здійснити її найбільш доцільним методом. Йому доводиться своєчасно виявляти і усувати неполадки і відхилення від нормального ходу технологічного процесу, а для цього потрібно добре знати роботу гідравлічних, електромеханічних, електронних вузлів і приладів. У трудовій діяльності наладчика визначальну роль відіграють вже не стільки навички фізичної праці (хоча і вони мають значення), скільки теоретична підготовка. Питома вага такого роду висококваліфікованих професій широкого профілю, які об'єднують фізичну і розумову працю, буде зростати. Але одночасно ще протягом багатьох років з ними будуть співіснувати і професії більш вузькі і менш кваліфіковані. p align="justify"> В даний час професійно-технічні училища готують робочі кадри більш ніж по тисячі кваліфікованих професій і спеціальностей для всіх галузей промисловості, будівництва, сільського господарства, транспорту, зв'язку, культурно-побутового обслуговування, комунального господарства і торгівлі. Навчальні плани цих училищ, поряд з виробничою практикою і спеціальними предметами, передбачають вивчення загальної технології виробництва, технічної механіки, електротехніки з основами промислової електроніки, основ організації та економіки виробництва, суспільствознавства, фізичну підготовку та естетичне виховання молодого робітника. Професійно-технічні училища прагнуть, таким чином, забезпечити в межах своїх можливостей всебічний розвиток і комуністичне виховання молоді. У сучасних умовах найважливіше значення набуває систематичне підвищення кваліфікації працівників промисловості та інших галузей народного господарства, а також навчання і раціональне використання робочих, які вивільняються в процесі механізації і автоматизації виробництва. Значна роль у вирішенні цього завдання належить вечірніх (змінних) професійно-технічним училищам, які здійснюють підготовку кваліфікованих робітників без відриву від виробництва, підвищення кваліфікації працюючих,...
