вати підготовку кадрів для вугільної промисловості, в системі трудових резервів були створені гірничопромислові училища з дворічним терміном навчання і гірничопромислові школи з шести-і десятимісячним терміном навчання. Вересневий (1953) Пленум ЦК КПРС визнав необхідним перевести на систему навчання, яка застосовується в ремісничих училищах промисловості, підготовку сільських механізаторів. У системі державних трудових резервів були створені училища механізації сільського господарства, які щорічно готували до 300 тис. механізаторів, в основному трактористів-машиністів широкого профілю. У 1950/51 навчальному році середню школу закінчило 276,4 тис. учнів, а в 1954/55 навчальному році - 1068,1 тис. Якщо раніше основна маса випускників мала можливість вступати до вузів, то у зв'язку з швидким розширенням середньої освіти все більша частина молоді мала після закінчення середньої школи вступати в трудове життя. У серпня 1954 року Рада Міністрів СРСР прийняла постанову В«Про організацію виробничо-технічної підготовки молоді, яка закінчила середню школу, для роботи на виробництвіВ». Одним із заходів, передбачених цією постановою, було створення в системі трудових резервів технічних училищ, призначених готувати з юнаків і дівчат, які мають закінчену середню освіту, висококваліфікованих робітників і молодший технічний персонал. Технічні училища сприяли залученню випускників загальноосвітніх середніх шкіл у виробництво: за 1954-1963 рр.. вони підготували 744 тис. кваліфікованих робітників. У 1955 році ЦК КПРС і Радою Міністрів СРСР було прийнято постанову про заходи щодо подальшої індустріалізації, поліпшення якості та зниження вартості будівництва в народному господарстві. У зв'язку з цим було визнано за необхідне розширити підготовку будівельників у навчальних закладах трудових резервів. У 1955 році були створені десятимісячні будівельні школи, перетворені в 1957 році в будівельні училища з дворічним терміном навчання. Ці школи та училища задовольняли близько однієї третини всієї потреби в кваліфікованих робітників-будівельників. Скорочення питомої ваги короткостроковій підготовки, а також значне підвищення загальноосвітнього рівня молоді, прийнятої в училища та школи державних трудових резервів, сприяли поліпшенню якості професійної підготовки робітничих кадрів. У 1940 році, коли була створена система трудових резервів, в ремісничі і залізничні училища приймалася молодь з освітою в обсязі початкової школи. Для вступу до школи ФЗН достатньо було елементарної грамотності. До 1950 року училища стали комплектуватися по перевазі підлітками, окончившими неповну середню школу, а школи ФЗН - молоддю з освітою не нижче початкового. У 1941-1958 рр.. навчальні заклади трудових резервів підготували 10 245 тис. молодих кваліфікованих робітників, у тому числі 5 489 тис. для промисловості та транспорту, 1220 тис. для будівництва, 1655 тис. для сільського господарства. У легкій, харчовій, місцевої промисловості і деяких інших галузях збереглис...
