о-педагогічна медико-соціальна служба [4, стор.26]. p align="justify"> Делегування ряду прав і повноважень (у тому числі при здійсненні функцій прогнозування, планування, контролю та оцінки якості діяльності педагогічних працівників) вчителю перетворює школу в самоврядну систему.
Процес формування вертикально-горизонтальної структури управління проходить одночасно з процесом становлення і оформлення документальної основи діяльності колективу. Основні принципи функціонування документально-інформаційної системи формуються на самому початковому етапі її формування і підтримуються протягом усього періоду діяльності установи. Це дозволяє сформувати культуру документознавства та документообігу, що в кінцевому підсумку дозволяє не тільки зберігати, але й узагальнювати, і передавати накопичений в установі досвід роботи молодим фахівцям. Саме ця умова дозволяє зробити систему управління персоналом не тільки функціональної, але й саморозвивається [2, стор.27]. p align="justify"> У процесі формування документально-інформаційної системи можна виділити п'ять важливих складових єдиної документальної основи діяльності установи [3, стор.27]:
) основу функціонування будь-якої установи становить Нормативно-правова та законодавча база. Уміння працювати з нормативними документами, отримувати з них необхідну для побудови та організації навчально-виховного процесу інформацію - необхідний елемент підвищення професіоналізму педагогічних працівників;
) розмежування функцій, основних завдань і напрямів управління загальноосвітнім закладом через адекватну систему внутрішніх локальних актів (колективний договір, правила внутрішнього трудового розпорядку, посадові інструкції працівників, положення про постійно діючих комісіях і об'єднаннях і т.д. ) дозволяє створити вертикально-горизонтальну систему управління, в якій не дублюються функції членів управлінської команди;
) формування єдиних підходів до планування та аналізу роботи кожного конкретного працівника, структурних підрозділів, постійно діючих комісій та об'єднань;
) формування єдиних критеріїв оцінки діяльності педагогів через розробку форм документів інспекційно-контрольної діяльності адміністрації;
) розробка методичних рекомендацій по тих напрямках і формам роботи педагогів, інформація по яких відсутня або не систематизована в науково-методичній літературі.
Загальні положення МОУ СЗШ з УІОП № 2 м. Вятскиє Поляни [1, стор.2]: Муніципальне загальноосвітній заклад середня загальноосвітня школа № 2 з поглибленим вивченням окремих предметів створена Постановою Обласної Ради депутатів трудящих від 20.04. 1954р. № 275. p align="justify"> Повне найменування: В«Муніципальне загальноосвітній заклад середня загальноосвітня школа № 2 з поглибленим вивченням окремих предметів м. Вятскиє Поляни Кіровської областіВ» (далі В«ШколаВ»). Скорочен...
