(Наступним заняття буде лекційним за темою В«Ряди розподілу в статистиціВ»). Прощається зі студентами (спасибі.Я До
побачення! ")
Студенти прощаються з педагогом (В«До побачення!").
Рекомендовано література до уроку.
1. Гусаров В.М. Теорія статистики: Навчальний посібник для вузів. - М.: Аудит, ЮНИТИ, 2001. p> 2. А.В.Сіденко, Г.Ю.Попов, В.М.Матвеева Статистика - М.: Справа і Сервіс, 2000. p> 3. Збірник завдань з загальної статистики під ред. к.е.н. Л.К.Серга. - М.: Філін, 2003. p> 4. Теорія статистики підручник під ред. професора Р.А.Шмойловой. - М.: Фінанси і статистика, 2002. p> 5. Практикум з теорії статистики під ред. професора Р.А.Шмойловой. - М.: Фінанси і статистика, 2000. br/>В
ВИСНОВОК
Підіб'ємо підсумки виконаної роботи.
У ході дослідження були вирішені поставлені завдання: було розглянуто поняття В«Лабораторне заняттяВ», методика його проведення, був проаналізований ГОС і навчальний план за спеціальністю Менеджмент, навчальна програма з дисципліни і розроблено лабораторне занятті з дисципліни В«СтатистикаВ».
Таким чином, мета дослідження - проектування навчального заняття у формі лабораторного заняття - була досягнута.
На закінчення з даного питання можна сказати наступне. Лабораторне заняття є необхідною складовою частиною навчального процесу і, головним чином, націлене на: p> - формування яскравого, цілісного образу досліджуваних визначень і понять; на самостійну реконструкцію досліджуваного матеріалу, формулювання висновків і оцінок;
- розвиток і вдосконалення умінь аналізувати, розбирати пройдений матеріал, формулювати власні судження і аргументувати їх. [5,12]
У Нині в середніх спеціальних навчальних закладах ролі лабораторного заняття відводиться далеко не останнє місце, так як за перерахованими вище вміннями соціального, світоглядного та поведінкового плану стоять, безумовно, більш В«ПриземленіВ» навчальні вміння, без яких учні не впораються із завданнями лабораторного заняття. З іншого боку саме на ньому, а не на звичайному уроці, в самостійної роботи, складовою головне зміст заняття, відбувається становлення досвіду соціального спілкування і громадянської поведінки учнів. <В
СПИСОК Використаної літератури
1. Державний освітній стандарт середньої професійної освіти. Державні вимоги до мінімуму змісту та рівня підготовки випускників за спеціальності 0602 Менеджмент (по галузях). Москва - 2002. (Затверджено Міносвіти Росії)
2. Робоча програма дисципліни В«СтатистикаВ» для спеціальності 0308 0602 Менеджмент (по галузях), 2003.
3. Орієнтовна програма навчальної дисципліни В«СтатистикаВ», 2002.
4. Батишев, С.Я. Професійна педагогіка: Підручник для студентів, які навчаються за педагогічним спеціальностями та напрямками. - 2-е вид., Перераб. і доп. /С.Я.Батишев. - М.: Асоціація В«Професійна освітаВ», 1999. - 904 с. p> 5. Бутко, Є.Я. В«Освітні стратегії установ НУОВ» Економіка освіти № 4 2004 року. p> 6. Жуков, Г.Н Основи загальної та професійної педагогіки: Навчальний посібник/За заг ред проф Г.П. Скамніцкой. - М.: Гардаріки, 2005. - 382 с. p> 7. Концепція модернізації російської освіти на період до 2010р// Професійне освіта № квітні 2001
8. Кругліков, Г.І. Методика професійного навчання з практикумом. Уч. посібник для студ. вузів - М.: Изд. центр В«АкадеміяВ», 2005 - 288 с. 8. 10. p> 9. Педагогіка і психологія вищої школи. - Ростов-на-Дону: В«ФеніксВ», 1998.-554с. p> 10. Пурин В.Д. Педагогіка середньої професійної освіти/В.Д. Пурин. - Ростов н/Д.: Фенікс, 2006. - 256 с. p> 11. Рикова, Е.А. В«Нові педагогічні дослідженняВ» Професійна освіта № квітні 2003
12. Сластенін, В.А. Педагогіка професійної освіти: Уч. посібник для студ. вузів/Є.П. Белозерцев, А.Д. Гона, А.Г. Пашков і колл. авторів; Під ред. В.А. Сластенина. - М.: Изд. центр В«АкадеміяВ», 2004. - 368с. p> 13. Інтернет-ресурс, temp - tsure.ru
14. Інтернет-ресурс, ed.gov.ru
15. Інтернет-ресурс, festival.1september.ru
