у школярів пізнавальних інтересів, схильностей, позитивних мотивів навчання, потреб (Г. І. Щукіна, М "*" А. Данилов, В. С. Ільїн та ін.) Це необхідна сторона навчально-виховного процесу, яка повинна спеціально організовуватися. Формування учня як особистості з його духовними та інтелектуальними потребами є головним у цьому підході. p align="justify"> Важливим завданням є, наприклад, формування особистісних взаємин дітей у колективі та їх вплив на навчальний процес і ін
Комплексне вирішення завдань дидактики в тому, щоб використовувати все позитивне для створення повноцінної теорії навчання, що дозволяє плідно реалізувати освітню, розвиваючу і виховує функції навчального процесу. < span align = "justify"> дидактика навчальний програмування освітній
