апіталу із зростанням добробуту громадян країни, призводить до того, що система освіти відтворює утриманське ставлення громадян до держави, не формує, а часом стримує активність особистості на ринку праці В».
Успішний хід реформ неможливий, якщо система виховання підростаючого покоління позбавлена ​​духовно-моральних основ, дбайливого ставлення до своєї Вітчизни.
Саме тому необхідні активні пошуки орієнтирів для сучасного виховання в освітньому просторі непорушних основ національної духовності, нетлінних у віках і не піддаються сумніву в сьогоденні: державності, традиційних російських релігій, патріотизму, соборності, милосердя, взаємодопомоги, благодійності , а також соціальних цінностей, спрямованих на майбутнє: цілеспрямованості, соціальної мобільності, відповідальності, підприємливості.
Таким чином, є об'єктивні передумови розробки концепції патріотичного виховання громадян Російської Федерації, яка прийнята 11 липня 2005 Вона являє собою систематизоване і послідовний виклад теоретичних основ патріотичного виховання в освітній сфері, обгрунтування його вихідних установок, цілей , змісту, завдань, принципів, напрямків, форм, методів, а також умов забезпечення ефективності діяльності. Сутність цієї діяльності визначається, з одного боку, інтересами і вимогами суспільства, соціальних і державних інститутів до особистості, з іншого - інтересами самої особистості учня, її ставленням до проблем, що вирішуються суспільством і державою. p align="justify"> Дані передумови визначаються низкою установок для осмислення і формулювання найбільш істотних положень і висновків Концепції.
По-перше, актуальною і нагальною самої проблеми інтеграції патріотизму в сучасну освіту з її величезним значенням для нашого суспільства і держави на даному етапі розвитку, коли назріла завдання відтворення загальнонаціональної консолідуючої ідеї, девальвованих за останній час цінностей, орієнтирів, ідеалів, без опори на які неможливо нормальне функціонування системи соціальних і державних інститутів, вирішення будь-яких питань в інтересах учнівської молоді.
друге, недостатньоюрозробленість і різновекторністю розуміння феномену патріотизму та умов його реалізації в процесі виховання учнівської молоді, яке відповідало б її особливостям, інтересам, а також духу нашого часу.
По-третє, складністю і масштабністю даної проблеми, вирішення якої можливе тільки за умови з'єднання зусиль усіх наукових та освітніх установ і структур, взаємодіючих з ними, організацій, об'єднань, органів місцевого самоврядування, що мають відношення до патріотичного вихованню учнівської молоді, забезпечення постійної координації та тісної взаємодії між ними по найважливіших напрямках цієї діяльності.
четверте, необхідністю усвідомлення нових соціально-економічних, інформаційно-ідеологічних і геополітичних реалій...
