е місце в ній займають тестові випробування.
Однак і тут недооцінюється особистісна активність суб'єкта, можливості його самовизначення, саморозвитку і самовиховання.
Тому у вітчизняній психології до вирішення даної проблеми підходять комплексно. Вважається, що вирішення проблеми профорієнтації можливо, лише коли обидва підходи є ланки одного ланцюжка: визначення здібностей індивіда і допомогу йому у підготовці до майбутньої професії. p align="justify"> Розглядаючи співвідношення здібностей і вимог професії, Е.А. Клімов виділив чотири ступені професійної придатності:
ВЁ Перша - непридатність до даної професії. Вона може бути тимчасовою або практично нездоланною.
ВЁ Друга - придатність до тієї чи іншої професії або групі їх. Вона характеризується тим, що людина не має протипоказань щодо тієї чи іншої галузі праці, але немає і свідчень.
ВЁ Третя - відповідність даній області діяльності: немає протипоказань, і є деякі особисті якості, які явно відповідаю вимогам певної професії або групі професії .
ВЁ Четверта - покликання до даної професійної області діяльності. Це вищий рівень професійної придатності людини.
Клімовим в інтересах профорієнтаційної роботи була розроблена і реалізована у вигляді опитувальника класифікація професій. В основу запропонованої ним класифікації були покладені вимоги, які професія пред'являє до людини. Наприклад, можна виділити види діяльності, які в цілому характеризуються як системи взаємовідносин В«людина - людинаВ», В«людина - природаВ» та ін
У будь-якому випадку прогноз про придатність індивіда до тієї чи іншої діяльності повинен будуватися виходячи з положення про розвиток здібностей у діяльності. С.Л. Рубінштейн наступним чином сформулював основне правило розвитку здібностей людини: В«Розвиток здібностей відбувається по спіралі: реалізація можливості, яка представляє собою здатність одного рівня, відкриває нові можливості для подальшого розвитку здібностей більш високого рівня. Обдарованість людини визначається діапазоном новим можливостей, які відкриває реалізація наявних можливостей В». p align="justify"> Глава 2. Професійні здібності співробітника МНС
2.1 Особливості професійної діяльності працівників МНС
Пожежники-рятувальники виконують рятувальні роботи, пов'язані з пожежогасінням, з повенями, з природними катастрофами та іншими непередбаченими нещасними випадками, а також займаються ліквідацією наслідків нещасних випадків (наприклад, дорожньо-транспортна пригода або нафтове забруднення). Рятувальна робота небезпечна і вимагає довірчого співпраці - неправильне...
