турі мови й у функціонуванні. Вона властіва всім мовам ї у ВСІ єпохи; вона охоплює Різні аспекти мови и віявляється у всех его функціональніх різновідах [8, с. 11].
Як віпліває з наведених вісловів, в Теорії метафора є Достатньо підстав розглядаті метафорізацію як одну з лінгвістічніх універсалій, як Основний засіб Формування наукового уявлення про РЕАЛЬНІ дійсність. Ще А.Ейнштейн зазначалось, что високим Боргом термінологів є поиск на загально закономірностей, з якіх Шляхом чістої дедукції можна отріматі картину народження термінів-метафор [2]. p align="justify"> Безумовно, універсальність метафори в різніх типах комунікації обумовлена ​​Перш за все характером Пізнання и розумової ДІЯЛЬНОСТІ в цілому, усвідомленням як відносності Людський думок, так и відносності знання. На мнение Г.Г. Кулієва, в процесі пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ людина Постійно прістосовується до умів, что змінюються, при цьом В«мова як Постійний процес переконструювання семантичного поля (матріці значення) Забезпечує нас метафорами, необхіднімі для засвоєння потоку Нової ІНФОРМАЦІЇВ» [14, с. 25]. Отже, з'явиться метафор у мові науки обумовлена ​​Головною мовня функцією, а Механізм метафорізації відповідно Закладення у природі мови. Прото, на нашу мнение, Було б точніше візначіті наукову метафорізацію НЕ як Використання новіх значень, а Як їх виробництво. У цьом СЕНСІ вірнім буде Твердження про ті, что метафора несе ніякого нового змісту, а породжує его. p align="justify"> Отже, головні для Подальшого розвітку Концепції Наукової метафорізації є Поняття про універсальність метафорізації, обумовлення як спеціфікою пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ людини, так и сучасним характером науки, что Робить Цілком закономірнімі міркування про статус метафора як компоненту Наукової думки и методології . Стереотіпність Наукової метафора такоже обумовлена ​​ее образністю. Поняття образності пов'язане з ідеєю про ті, что в ході метафорізації породжується на просто Термін, альо одночасно візуальній образ. На мнение П. Рікера, дар создания хороших метафор пов'язаний Із здатністю Бачити схожість. Більш того, яскравість метафор Полягає в їх здатності показуваті значення, а Яку смороду віражають [29, с. 417]. Головні для П. Рікера є Вивчення здатності метафора передаваті нову дійсну інформацію. Істінність и достовірність знання про об'єкти дійсності при передачі в тексті засобой метафорізації досягається Завдяк образності метафор.
Для Наукової метафорізації Характерними Тільки один етап, в ході Якого вірішується загальне Завдання, - создать найбільш Адекватне Термін для вираженною певної Наукової Концепції.
створеня будь-якого терміну, зокрема и метафоричного, передує Складний и довгий Период Дослідження Явища або об'єкту ді...
