я дитиною залежності своїх успіхів (невдач) від розвитку соціальних відносин, складаються в його колективі або навколо нього.
Широке поле вибору соціальних ролей надають дитині дитячі громадські організації, що працюють за самим різними програмами. Активну участь дітей у пошуку шляхів реалізації соціальних ролей у процесі самореалізації обумовлено їх можливістю проявити і усвідомити себе в ситуації соціальних проб. Соціальна проба - це сукупність послідовних дій, пов'язана з виконанням спеціально організованої соціальної діяльності в економічній, політичній і духовній сферах, на основі вибору способу поведінки у цій діяльності, і є засобом співвіднесення самопізнання і аналізу своїх можливостей у спектрі реалізованих соціальних функцій.
В умовах дитячої громадської організації і багатоваріантності програм діяльності дитина виконував в середньому по 5-6 організаційних і 4-5 змістовних ролей. Пояснюється це вільним вибором дітьми проблем для обговорення, мікрогруп для розробки ідей, організаційних і змістовних ролей, видів діяльності, можливістю переходу з однієї організації в іншу або з однієї програми в іншу, навіть виходу з програми та роботи за власними планами, відмовою від запропонованої роботи і розробкою і реалізацією власного змісту.
Основними умовами особистісно-орієнтованої соціально-педагогічної допомоги дитині, на нашу думку, є:
Гј конвергенція рівнів різних виховних потенціалів (їх узгодження, зближення до однієї осі) сім'ї, дворової компанії, громадської організації, школи, соціуму, суспільства, тобто мікро-, макро-, мета-рівнів відповідно до вищеназваними принципами;
Гј балансування темпів накопичення та реалізація виховного потенціалу (визначити співвідношення виховних можливостей і створити умови їх реалізації);
Гј забезпечення рівних стартових можливостей участі дітей у суспільному житті;
Гј оптимістична перспектива;
Гј свобода і відповідальність соціального вибору;
Гј ситуації успіху, суспільного визнання.
У світлі вищевикладеного нами дано таке визначення поняття соціалізація дитини в дитячій громадській організації - це діалектичний процес набуття досвіду соціальних відносин і освоєння нових соціальних ролей, що відбувається в сферах діяльності, спілкування та самопізнання шляхом впізнавання, засвоєння, присвоєння, збагачення та передачі дитиною досвіду соціальної взаємодії дітей і дорослих.
Висновки по першому розділі
В· Дитяче громадське...
