1 - Просто цікаво (8 відповідей) Менш часті ответи10 - Предмет цікавий (12 відповідей) 4 - Предмет потрібен для майбутньої професії (11 відповідей) 17 - Отримую задоволення при його вивченні (7 відповідей) 10 - Предмет цікавий (7 відповідей) 2 - Подобатися як викладає вчитель (7 відповідей) Не люблять предмет тому, що ... 3б3вНаіболее часті ответи5 - Предмет важко засвоюється (16 відповідей) 21 - Просто нецікаво (14 відповідей) 17 - Чи не отримую задоволення при його вивченні (13 відповідей) 12 - Цікаві тільки окремі факти (5 відповідей) 15 - Учитель рідко хвалить (4 відповіді) 21 - Просто нецікаво (4 відповіді) Менш приватні ответи10 - предмет не цікавий (11 відповідей) 1 - Даний предмет не цікавий (10 відповідей) 1 - Даний предмет не цікавий (3 відповіді) 5 - Предмет важко засвоюється (3 відповіді)
Розділ III.
Чому взагалі учатся3б3вНаіболее часті ответи10 - Подобається отримувати хороші оцінки (20 відповідей) 1 - Це мій борг (17 відповідей) 6 - Хочу домогтися повних і глибоких знань (17 відповідей) 15 - Хочу вчитися (11 відповідей ) 2 - Хочу стати грамотним (9 відповідей) 6 - Хочу домогтися повних і глибоких знань (9 відповідей) Менш часті ответи7 - Хочу навчитися самостійно працювати (15 відповідей) 15 - Хочу вчитися (16 відповідей) 2 - Хочу стати грамотним (14 відповідей ) 4 - Не хочу підводити свій клас (8 відповідей) 10 - Подобатися отримувати хороші оцінки (8 відповідей) 12 - Щоб товариші зі мною дружили (7 відповідей)
Виходячи з отриманих результатів можна зробити висновки про те, що:
. З улюблених предметів у 3в класі (вальдорфська система навчання) спостерігається тенденція до отримання знань з більш важливим точних та природничих наук (математика і навколишній світ), ніж з предметів загального розвитку (фізкультура). У 3б класі (традиційна система навчання) навпаки, спостерігається тенденція до отримання знань із загальних предметів (фізкультура, ІЗО), ніж по важливим, точних наук (математика).
. З нелюбимих предметів учні обох класів виділили іноземні мови (татарська мова 3б і англійську мову в 3в).
. З причин і мотивів навчання в вальдорфської класі виділено більше особистих і світоглядних мотивів до отримання знань (В«Хочу вчитисяВ», В«Хочу стати грамотнимВ» і т.д. ), що є сильною внутрішньою мотивацією у навчанні і як наслідок повинна призводити до повним і глибоким знанням. У традиційному ж класі переважають громадські, поверхневі мотиви (В«Подобатися отримувати хороші оцінкиВ», В«Це мій обов'язокВ» і т.д.), що є хиткою зовнішньою мотивацією і як правило, не призводить до отримання глибоких знань з предметів.
За підрахунками методики Юркевич були отримані середньостатистичні бали по класах:
б - 15,3 балів - пізнавальна потреба вира...
