жена помірно,
в - 23,1 балів - пізнавальна потреба виражена сильно.
Таким чином, показники пізнавальної потреби, мотивів навчання, яким надають перевагу предметів і причин їх перевагу в цілому в вальдорфської класі за всіма даними вище, сильніше і глибину, ніж у класі з традиційною системою навчання, що означає, що спочатку поставлена ​​гіпотеза підтверджується.
Висновок
1) Висунута спочатку гіпотеза підтвердилася. Рівень пізнавального інтересу в класі з вальдорофской системою навчання дійсно вище, ніж у класі з традиційною системою навчання.
) Була виявлена ​​особливість у відповідях учнів 3в класу (вальдорфська система навчання), яка свідчить про особливу позицію вчителя для дітей в отриманні знань. На відповіді про причини перевагу/НЕ перевагу предметів, учні часто давали відповіді, пов'язані з учителем, його методами викладання та особистого ставлення до учнів.
) Виявлено, що також і різні мотиви навчання в даних класах. У класі з традиційною системою навчання переважають зовнішні мотиви навчання, в класі з вальдорофской системою навчання переважають внутрішні мотиви, що свідчить про глубинности та результативності процесу навчання в вальдорфської класі.
Список використаної літератури
1. Амонашвілі Ш.А. Роздуми про гуманної педагогіки. - М., 1996.
2. Ананьєв Б.Г. Розвиток дітей у процесі початкового навчання і виховання. - М., I960
. Ананьєв Б.Г., Сорокіна А.І. Проблеми навчання і виховання у початковій школі - М., I960
. Арапов М.В. Що таке вальдорфська школа. - М., 1999
. Божович Л.І. Проблеми формування особистості. - М., Воронеж, 2001.
. Виготський Л.С. Історія розвитку вищих психічних функцій// Собр.соч. в 6 т. Т. 3. - М., 1983.
. Евсікова, Н.І. Досвід вивчення деяких аспектів емоційно-особистісного розвитку молодших школярів, що навчаються в різних педагогічних системах// Серія 14, Психологія. - М., 2008.
. Евсікова, Н.І. Особливості самоставлення підлітків, що навчаються в традиційній і вальдорфської школах// Питання психології. - М., 2008.
. Евсікова, Н.І. Педагогічні технології: до досвіду вальдорфської школи// Школа здоров'я. - М., 1995.
. Загвоздкін В.К. Про...
