зростання педагогічних і керівних кадрів.
І в той же час, незважаючи на потенційні можливості, сільські школи змушені вирішувати велику кількість проблем, пов'язаних з діяльністю в умовах нестабільного фінансування; старіння та зносу матеріально-технічного забезпечення освітніх закладів; втрати кадрової стабільності; зміненого контингенту учнів у школі (різке скорочення народжуваності, збільшення кількості дітей з порушеннями мови, психіки, ослабленим здоров'ям, які не отримали дошкільної освіти, дітей В«поза освітиВ»); втрати школою основного партнера у здійсненні трудової підготовки школярів (базового підприємства в особі колгоспу, радгоспу , іншого агропромислового підприємства); перерозподілу шансів на отримання повноцінної освіти (неможливість більшості сільських шкіл забезпечити високий рівень освіти учням, що дозволяє конкурувати з міськими школярами) [5].
У розпорядженні уряду РФ від 29.12.2001 № 1756-р йдеться: В«Основою сучасної освітньої політики держави є соціальна адресність і збалансованість соціальних інтересів .... розвиток освіти як відкритої державно-суспільної системи на основі розподілу відповідальності між суб'єктами освітньої політики та підвищення ролі всіх учасників освітнього процесу - учня, педагога, батьків, освітнього закладу В»
Найбільш продуктивним і тісним в даний час є взаємодія сільської школи з навколишнім середовищем через різні різновікові об'єднання дітей і батьків, через різні форми співпраці з родиною. Співпраця сім'ї та школи - одна з В«вічнихВ» проблем у педагогіці і вирішувалася по-різному в різні історичні епохи. Сьогодні, очевидно, що виховати дитину ізольовано від суспільства не можна. І хоч це суспільство і недосконало, треба навчити підростаючого людини оцінювати і В«фільтруватиВ» соціальні впливу, приймати позитивне, відторгати негативне. У цьому школі допомагає сім'я [1]. p align="justify"> Сім'я, яка має дітей і живе в сільській місцевості, безпосередньо залежить від наявності у соціальній інфраструктурі загальноосвітньої школи. В умовах економічного занепаду господарства, прихованого безробіття наявність школи є часом єдиним стримуючим фактором, що дозволяє сільським жителям миритися з важким становищем і пристосовуватися до ситуації. Адже саме сім'я визначає сприйняття дитиною всіх впливів у микросоциуме - школи, вулиці, додаткової освіти, засобів масової інформації ... Школа ж намагається допомогти батькам зберегти кращі традиції сімейного виховання, виростити дитину на основі досягнень вітчизняної педагогіки. На ефективність навчального процесу істотно впливає і той факт, що сільські вчителі та батьки пов'язані не тільки відносинами з приводу освіти дітей, а й сусідсько-побутовими відносинами
Реальні очікування батьків від системи освіти виражаються в тому виборі подальшого освітнього шляху, який вони роблять для власних дітей. Імовірно у батьків не...
