ність, комунікативність, пізнавальна активність і спеціальні професійні якості - толерантність, креативність, рефлексивність (рис. 1).
кар'єра особистість соціальний працівник
В
Рис. 1. Системоутворюючі якості професійної мобільності фахівця соціальної сфери
Одним з основоположних принципів підготовки професійних кадрів Болонська декларація оголошує принцип професійної мобільності випускників вузів.
Узагальнимо фактори, що обумовлюють професійну мобільність сучасного фахівця: стрімка зміна соціокультурної та соціально - економічної ситуації, інноваційність всіх сфер життєдіяльності людини, глобалізація найважливіших сфер виробництва, посилення залежності кар'єри від освіти; збільшення швидкості старіння знань, розширення інформаційних потоків, підвищення залежності особистого успіху в житті від освіти та професії; нестабільність на ринку праці; динаміка розвитку ринку професій; постійні зміни статусу багатьох професій та ін
На основі аналізу різних дефініцій поняття професійної мобільності як інтегративної якості конкурентоспроможною і професійно компетентної особистості (В.Ю. Арутюнян, Р. Бендикс, П. Блау, Ф. Гато, Л.В. Горюнова, Д . Глас, О. Дункан, Т.І. Заславська, Б.М.
Игошев, Ю.І. Калиновський, С. Ліпсет, О.Ю. Посухова, М.Н. Руткевич, П.А. Сорокін, Ф.Р. Філіппов та ін) і з опорою на структуру діяльності як основного способу творчої активності людини по перетворенню природи і суспільства визначимо поняття професійно мобільного особистості. p align="justify"> Професійно мобільна особистість - це особистість, адекватно діюча згідно з вимогами службового та громадського обов'язку, готова реалізувати ключові, базові та спеціальні компетенції, набуті в освітній установі, працювати з високою продуктивністю та ефективністю, дієво реагувати на мінливі професійні обставини і вирішувати нестандартні професійні завдання, безумовно приймати на себе відповідальність за результати своєї праці, займатися постійним особистісним удосконаленням.
Розвиток якостей професійної мобільності у фахівців соціальної сфери є важливим аспектом їх підготовки. Проаналізувавши вимоги державних освітніх стандартів вищої професійної освіти і класифікатор спеціальностей, узагальнимо інтегративні і диференційовані характеристики професійної діяльності соціального педагога та спеціаліста соціальної роботи для того, щоб визначити можливості професійної освіти у підготовці фахівців до роботи в суміжних областях діяльності та формуванні якостей професійної мобільності (табл. 1).
Таблиця 1 Кваліфікаційна характеристика фахівця
що аналізуються компонентиСоціальний педагогСпеціаліст соціальної работиЦелі деятельностіОбщіе - соціальний розвиток індивіда та суспільства, формування загальної культури особистості, інтегра...
