носиться до групи практичнихметодів навчання. Самі учні під керівництвом вчителя в процесі міркувань створюють такі моделі: креслять план місцевості, будують найпростіші графіки та діаграми за результатами спостережень за погодою, креслять схеми всіляких зв'язків, виготовляють їх з глини, піску, картону, паперу і т.д. З урахуванням того, що учням початкових класів в значній мірі ще властиво конкретно-образне мислення, найбільш часто здійснюється предметне, образне і знакове моделювання, рідше - уявне. p align="justify"> Навчання моделюванню бажано починати з готовими моделями, тоді учням у доступній формі пояснюється, що модель - це предмет, який замінює реальний об'єкт вивчення в тому випадку, якщо він недоступний для безпосереднього дослідження, або має великі розміри, або складний для вивчення з усіма його ознаками. [1, с. 71]
Використання методу моделювання сприяє розвитку логічного мислення, вчить розмірковувати, послідовно викладати матеріал, підвищує наочність і практичну спрямованість навчання природознавству. [6, с. 4]
Висновок
У даній роботі ми познайомилися з поняттям В«модельВ» і В«моделюванняВ», розглянули класифікацію моделей, можливості їх застосування на уроках, що цілком відповідає поставленим спочатку завданням дослідження.
Пріоритетною метою сучасної освіти є виховання творчої, яка вміє широко мислити, мобільного особистості. Тому, моделювання виявляється безумовно ефективним методом у навчанні навколишнього світу. p align="justify"> Моделювання глибоко проникає в теоретичне мислення. Більше того, розвиток будь-якої науки неможливо без попередньої моделі досліджуваного об'єкта. Використання моделей дозволяє швидко і точно вивчити різні властивості явищ і об'єктів. p align="justify"> Метод моделювання на уроках дозволяє учням вивчити властивості і функції явища або об'єкта, виявляючи тільки головні риси, не акцентуючи увагу на другорядних ознаках.
У перспективі в курсовій роботі ми плануємо продовжити вивчення даної проблеми і дослідити можливості застосування цього методу.
Список літератури
1. Гайсина, Р.С. Моделюючи - пізнаємо світ: виховання та навчання/Р.С. Гайсина// Початкова школа. - 2006. - № 9. - С. 67-71. p align="justify">. Моделювання [Електронний ресурс]: Вільна енциклопедія «³кіпедіяВ» - Режим доступу: # "justify"> 3. Пакулова, В.М. Методика викладання природознавства: підручник для студентів пед. ін-тів/В.М. Пакулова, В.І. Кузнєцова - М.: Просвещение, 1990. - 191 с. p align="justify">. Самарський, А.А. Математичне моделювання: Ідеї. Методи. Приклади/Самарський А.А., Михайлов А.П. - М.: Наука, 1997. - 320 с. p align="justify">. Семушина, Д.Г. Зміст і технології навчання в середніх спеціальних навчальних закладах: навчальний посібник для викладачів се...
