лі, сприйнята по-різному, залежно від того, яке місце дані прояви займають у житті людини. У кожної людини є більш-менш різко окреслена область, обумовлена ​​всім попереднім процесом його розвитку, яка для нього особливо істотна, особливо тісно пов'язана зі стрижнем його особистості. До оцінки кожного, навіть приватного, його прояви в цій області людина зазвичай особливо чутливий. Мене не дуже торкнеться, "якщо виявиться, що я не вмію робити який-небудь гімнастичний фокус, і будь-хто знайде, що я не першокласний акробат (я ні в найменшій мірі на це не претендую, знаючи обмеженість моїх можливостей у цьому відношенні ), але мене, ймовірно, швидше зачепить за живе, якщо я прочитаю невдалу лекцію і слухачі знайдуть, що я нецікавий лектор. У свою чергу акробату, трудився в цирку, буде, ймовірно, у високій мірі байдуже, якщо хто-небудь запідозрить, що він не зразковий лектор, зате він буде дуже зачеплений невизнанням його достоїнств в області його мистецтва. br/>
Рівень домагань особистості
У межах особливо значущою сфери діяльності на чутливості людини до тієї чи іншої оцінці позначається ще й рівень домагань особистості. І в області основний її діяльності, з якою безпосередньо пов'язані інтереси даної особистості, можливі, з одного боку, такі високі досягнення, які явно перевищують реальні можливості особистості на даному етапі її розвитку, і, з іншого, - такі елементарні, які не представляються вже для неї дійсними досягненнями. Школяр навряд чи буде особливо збентежений, якщо не зможе вирішити завдання, про яку йому повідомлять, що з нею не справляються і студенти, і він навряд чи особливо загордиться тим, що справляється із завданням, яке в змозі зробити і маленький дошкільник. Ні одна, ні інша завдання не буде його особливо стимулювати. Зовсім інший ефект вийде, якщо він дізнається, що запропонована йому завдання дозволена ким-небудь з його однолітків або старших товаришів, але поки ще не дається його однокласникам або, навпаки, більшістю його однокласників вже вирішена. Очевидно, ставлення до оцінки знаходиться в залежності від характеру і рівня домагань особистості.
Характер ж і рівень домагань людини зазвичай знаходяться в залежності від рівня досягнень його в даній області. З підвищенням рівня досягнень особистості, як правило, підвищується і рівень її домагань. Таким чином, результати діяльності змінюють умови цієї діяльності: створюється своєрідна "циркулярна реакція", яка особливо яскраво проявляється у впливі емоційних факторів на протікання дій.
Не тільки позитивна, а й негативна оцінка може зробити благотворний вплив, якщо вона обгрунтована і мотивована.
Різні дії в діяльності пов'язані між собою не тільки як засіб і мета, як ...
