ини. Звідси бурхлива і часом драматична "переоцінка цінностей" і, перш за все перебудова відносин з батьками [5, с.14].
Підлітки починають чинити опір по відношенню до раніше виконуваних вимог з боку дорослих, активніше відстоювати свої права на самостійність, що ототожнюється в їх розумінні з дорослістю. Вони болісно реагують на реальні чи удавані утиску своїх прав, намагаються обмежити претензії дорослих по відношенню до собі.
Незважаючи на увагу протидії, притаманні по відношенню до дорослого, підліток відчуває потреба в підтримці. Особливо сприятливою є ситуація, коли дорослий виступає в якості одного. У цьому випадку дорослий може значно полегшити підлітку пошук його місця в системі нових, створених взаємодій, краще пізнати себе. Спільна діяльність, загальне проведення часу допомагають підлітку по-новому дізнатися співпрацюють з ним дорослих. В результаті створюються більш глибокі емоційні та духовні контакти, підтримують підлітка в житті.
У зв'язку з легкої ранимою підлітка для дорослого дуже важливо знайти форми налагодження і підтримування цих контактів. Підліток відчуває потребу поділитися своїми переживаннями, розповісти про події свого життя, але йому самому важко почати настільки близьке спілкування.
Велике значення в цей період мають єдині вимоги до підлітка в родині. Сам він більше претендує на певні права, ніж прагне до прийняття на себе обов'язків. Якщо підліток відчує, що від нього багато чого чекають, він може намагатися ухилитися від виконання обов'язків під прикриттям найбільш "доброго" дорослого. Тому для освоєння нової підліткової системи відносин важлива аргументація вимог, що виходять від дорослої. Просте нав'язування вимог, як правило, відкидається.
У випадках, коли дорослі відносяться до підлітків як до маленьких дітей, вони висловлюють протести в різних формах, проявляють непокору з метою змінити сформовані раніше відносини. І дорослі поступово під впливом домагань підлітків змушені переходити до нових форм взаємодії з ними. Цей процес далеко не завжди проходить безболісно, ​​тому що на сприйняття дорослими підлітків як підлеглих і залежних від них впливає безліч чинників. Серед них необхідно виділити економічний фактор (підліток матеріально залежить від батьків) і соціальний (Підліток зберігає соціальне становище учня). В результаті між підлітками та дорослими можуть виникати конфлікти.
Спілкування підлітка багато в чому обумовлюється мінливістю його настрою. Протягом невеликого проміжку часу воно може змінюватися на прямо протилежне. Мінливість настроїв веде до неадекватності реакцій підлітка. Наприклад, реакція емансипації, що виявляється у прагненні вивільнитися з-під опіки старших, може приймати під впливом моменту такі крайні форми вираження, як пагони з дому.
Нестійкість підлітка, невміння вчинити опір тискові з боку дорослих найчастіше ведуть до "Відхід" із ситуації. Поведінка підлітка також певною ступеня характеризується дитячими реакціями. При надмірних очікуваннях від підлітка, пов'язаних з непосильними для нього навантаженнями, або при зменшенні уваги з боку близьких може слідувати реакція опозиції, характеризується тим, що він різними способами намагається повернути увагу, переключити його з когось іншого на себе.
Характерними для підліткового віку є імітація чийогось поведінки. Найчастіше імітується поведінка значущого дорослого, яка досягла певного успіху, причому в першу чергу звертається увага на зовнішню сторону. При недостатній критичності і несамостійності в судженнях такий зразок для наслідування може надати негативний вплив на поведінку підлітка. Порівняно рідко проявляється у підлітків негативна імітація, коли певна людина вибирається в Як негативний зразка. Найчастіше це буває будь-хто з батьків, заподіяли багато горя і образ підлітку.
Слабкість і неудачливость в небудь однієї області підліток прагне компенсувати успіхами в іншій. Причому порівняно часто зустрічаються форми гіперкомпенсації, коли для самореалізації вибирається область діяльності, що представляє найбільші труднощі.
У ряді випадків позиції дорослих по відношенню до підлітка несприятливі для його розвитку. Наприклад, авторитарна позиція по відношенню до підлітка може стати умовою, що викривляє його психічний і соціальний розвиток. Немов Р.С. привів наступний приклад:
Руслан (13 років) виховується авторитарної матір'ю. Вітчим спілкується доброзичливо і лояльно. У відносинах з сином мати жорстко домінує в усьому, не даючи жодної ініціативи Руслану. Мати займається бізнесом і може забезпечити синові престижний ліцей, навчання мовам, музиці. Але при цьому жорстко спілкується і контролює сина. Руслан виявляє соціальний інфантилізм і потенційну готовність до жорсткої авторитарності. Авторитарний стиль ставлення матері до сина призводить до того, що підліток в якості захисту себе від агресії користується брехнею в поясненні своїх вчинків і м...
