ароду. У першій переважають мінорні фарби, в другій - мажорні; стримані темпи і динаміка надають арії суворість і мужність, а в хорі звучання, навпаки, потужне, урочисте; арію виконує бас з оркестром, а хор В«Слався!В» виконується у супроводі двох оркестрів і навіть дзвонів, від чого музика стає особливо радісною, святковою, переможною. Музика обох сцен пронизана російської пісенністю, вона написана в народному дусі, виховуючи почуття гордості своїми героями, історією, досконалим.
П.І.Чайковський для молодших школярів, насамперед, буде композитором, нескінченно любив російську пісню, російську природу, російської людини, композитором, який оспівував свою Батьківщину в ліричних творах, повних поетичної краси, ніжною мелодики з переважанням пісенності.
Бетховен постане перед ними, перш за все, як автор музики сильною, мужньою, героїчної (навіть у творах ліричних і скорботних). Вона виховує в людях волю до подолання життєвих труднощів, прагнення до свободи і незалежності. p> Ф. Шопен увійде у свідомість хлопців як композитор, втілював у своїй музиці красу народної пісенності і танцювальності і в той же час глибокі переживання, пов'язані з боротьбою пригнобленого народу за свободу (тут музика Шопена часом наближається по характером до бетховенською).
Прокоф'єв буде сприйнятий хлопцями спершу як композитор, у чиїй музиці втілений світ дитинства (В«Петя і вовк В»,В« Брехуха В»), а пізніше як композитор, що розвивав патріотичні традиції глинкинского В«Івана СусанінаВ» (наприклад, кантата В«Олександр НевськийВ»). Музи-кальний мова Прокоф'єва буде у свідомості хлопців пов'язаний з відчуттям особливої вЂ‹вЂ‹любові до Батьківщині, до батьківщини, до появи почуття гордості від того, що все це - твоя Батьківщина. p> Народна музика - джерело постійного збагачення музики композиторів, як у минулі часи, так і в наші дні. Якби не було народної музики, не з'явилися б багато творів М. Глінки і С. Рахманінова, І. Дунаєвського і Р. Щедріна. p align=center> Висновок
В
У сьогоднішній соціальної ситуації в нашій країні, коли політика держави спрямована на відродження духовних цінностей, велике значення набуває патріотичне виховання школярів. Школа вносить свій внесок у формування людини, яка буде жити в новому тисячолітті.
Ідеологічною основою патріотичного виховання в сучасній школі є духовно-моральні цінності нації. Суть патріотичного виховання в сучасних умовах може трактуватися як розвиток відчуття особи, патріотичної свідомості, заснованого на гуманістичних духовних цінностях свого народу.
У повсякденному житті ми не зустрічаємося з мірою, за допомогою якої можна було б виміряти патріотизм. Любов до Вітчизни стає силою духу тільки тоді, коли у людини відображені в свідомості образи, пов'язані з рідним краєм, мовою, коли з'являється почуття гордості від того, що все це - твоя Батьківщина
Патріотизм - це почуття гордості своєю вітчизною, його історією, звершеннями. Це прагнення зробити свою країну кращою, багатшою, міцніше, щасливіше - в цьому національна гордість і гідність народу, згуртованого патріотичними почуттями як громадським цементом.
Патріотизм як піднесене відчуття, незамінна цінність і джерело, найважливіший мотив соціальної значущої діяльності, найповніше виявляється в особі, соціальній групі, досягла вищого рівня духовно-морального і культурного розвитку. Дійсний, духовний в своїй основі патріотизм припускає безкорисливе, беззавітне аж до самопожертви служіння Батьківщині.
Здійснення патріотичного виховання грунтується на сукупності принципів, які відображають загальні закономірності і принципи виховного процесу і специфіку патріотичного виховання молодших школярів в загальноосвітній школі:
Г? обумовленість патріотичного виховання розвитком суспільства і що відбуваються в ньому;
Г? обумовленість змісту, форм і методів, засобів і прийомів патріотичного виховання віковими та індивідуальними особливостями учнів;
Г? діалектичну єдність і органічний зв'язок між навчальним матеріалом і змістом позакласних і позашкільних заходів;
Г? інтеграція патріотичного виховання з іншими напрямами виховної роботи;
Г? опора на нові концепції організації та здійснення навчально-виховного процесу і на нове розуміння основних педагогічних понять;
Г? опора на позитивне в особистості вихованця і створення сприятливої вЂ‹вЂ‹психологічної атмосфери в процесі педагогічної взаємодії;
Г? координація взаємодії школи, сім'ї та громадськості в системі патріотичного виховання. p> Вікові психологічні особливості дітей молодшого шкільного віку сприяють формуванню патріотичних почуттів саме в цьому віці:
В§ здатність і потреба в сенсорних нових враженнях, їх відтворенні, збереженні;
В§ інтелектуальна ініціативність, допитливість, наслідуваність;
В§ емоційно-виразна активність, вразливість, яскрава емоційна пам'ять, довірливість;
