ті моменти, коли змінюються умови ДІЯЛЬНОСТІ, вінікають нестандартні сітуації, Які вімагають оперативного Прийняття розумних РІШЕНЬ. Управление вміннямі на Рівні центральної нервової системи здійснюється віщімі анатомо-фізіологічнімі інстанціямі, чем управління навичков, тоб на Рівні кору головного мозком. p align="justify"> Уміння та навички поділяються на кілька тіпів: рухові, пізнавальні, теоретичні и практичні. Рухові включаються різноманітні Рухи, складні и Прості, что складають Зовнішні, моторні аспекти ДІЯЛЬНОСТІ. Є СПЕЦІАЛЬНІ віді ДІЯЛЬНОСТІ (Наприклад, спортивні), Цілком побудовані на грунті Рухів умінь та навічок. Пізнавальні вміння включаються здатність вести пошук, сприйматися, запам'ятовувати та обробляті інформацію. Смороду співвідносяться з Основними псіхічнімі процесами и передбачають Формування знань. Теоретичні вміння и навички пов'язані з абстрактними інтелектом. Смороду віявляються у здатності людини аналізуваті, узагальнюваті материал, вісуваті гіпотезі, Теорії, Здійснювати переведення ІНФОРМАЦІЇ з однієї знакової системи в іншу. Такі вміння и навички найбільше віявляються у творчій работе, пов'язаній з одержании ідеального продукту думки. Практичні вміння віявляються при віконанні практичної ДІЯЛЬНОСТІ, віготовленні конкретного продукту. Саме на їх прікладі можна продемонструваті Формування та виявило умінь у чистому вігляді. p align="justify"> Велике значення у формуванні всех тіпів умінь и навічок мают праворуч. Завдяк їм відбувається автоматизація навічок, удосконалення вмінь, ДІЯЛЬНОСТІ в цілому. Вправи необхідні як на етапі Вироблення вмінь и навічок, так и в процесі їх Збереження. Без постійніх, систематичність вправо уміння и навички часто втрачають свои якості. p align="justify"> Ще один елемент ДІЯЛЬНОСТІ - звичка. Від уміння и навічок вона відрізняється тим, что являє собою так звань непродуктивний елемент ДІЯЛЬНОСТІ. Если вміння и навички пов'язані з розв'язанням якого-небудь Завдання, передбачають одержании якого-небудь продукту и й достатньо гнучкі (у структурі складаний умінь), то звичка є негнучкою (часто й нерозумною) Частинами ДІЯЛЬНОСТІ, яка віконується людиною механічно и НЕ має свідомої мети або Яскрава вираженість продуктивного завершення. На відміну від простої навички звичка может ПЄВНЄВ мірою Свідомо контролюватіся. Альо від уміння вона відрізняється тим, что НЕ всегда є РОЗУМНА и корисностей (шкідліві звичка). Звичка як елєменти ДІЯЛЬНОСТІ є найменша Гнучкий ее Частинами. Тому ВАЖЛИВО, щоб у дитини відразу закріплюваліся Корисні звичка, что мают позитивний Вплив на Формування ОСОБИСТОСТІ загаль. p align="justify">
Література
здібність управління уміння навичков
1. Гончарова Л.А., Братковський М.Л. Психологія та етика ділового обшения: Навчальний посібник. - Донецьк: Видавництво «²КВ». - 2004. - 234 с. p align="justify">. Кабаченко Г.С. Методи психологічного впливу: Учеб. посібник. - М.: Педаго...
