ухотворити підліткові відносини і не принижувати їх. Саме в цю пору багато підлітків, прагнучи зберегти свої переживання для самих себе і сховати від чужих очей, починають писати щоденник, вірші і т.д. [14; 15]
Романтичне ставлення до представника іншої статі спонукає до мрії, до фантазій, де здійснюються найнеймовірніші задуми і збуваються надії. Іноді підліток більше любить свою мрію про інше, ніж його самого. Опрацьовуючи у фантазіях свої дії, підліток в житті надходить і переживає також. p align="justify"> Підліткова любов, звичайно, може виявитися істинною любов'ю. Але такі випадки трапляються дуже рідко, і, як правило, підліток страждає від кохання, проливаючи сльози. p align="justify"> Перша любов і перші почуття залишаються в пам'яті на довгі роки. Що зробила сильний вплив юнацька прихильність згадується протягом усього життя, хоча образ предмета зітхання давно стерся з пам'яті. [8, 14]
Таким чином, можна помітити, що чим старше стає підліток, тим більше ускладнюються його відносини до представників іншої статі, безпосередність у спілкуванні зникає, воно стає більш відкритим, спільним, що включає підлітків обох статей.
Підлітковий вік, як і будь-який інший етап становлення особистості, має цілий ряд особливостей. Однак головним змістом підліткового віку є перехід від дитинства до дорослості. Наростаюче почуття дорослості у підлітків сприяють освоєнню нових видів взаємодії з оточуючими, особливо змінюються взаємовідносини з протилежною статтю. Фізичний розвиток хлопчиків і дівчаток в підлітковому віці не однаково. На перший план у значущих прагненнях виходить бажання подобатися. Тому дуже важливо одухотворити підліткові відносини і не принижувати їх. Також підліток відчуває потребу в підтримці, тому спільна діяльність може значно полегшити підлітку пошук його місця в системі нових, створених взаємодій, краще пізнати себе. br/>
Глава 2. Дослідження особливостей міжособистісних відносин підлітків різної статі в шкільному класі
2.1 Організація і методи дослідження
Метою нашого дослідження було вивчення гендерних особливостей міжособистісних відносин підлітків у шкільному класі.
В якості гіпотези нами було висунуто припущення, що існують гендерні відмінності в міжособистісних стосунках підлітків:
хлопчики - підлітки взаємодіють виходячи з домінуючою, авторитарною й одночасно пристосувальної позиції;
відносини дівчаток-підлітків характеризуються сором'язливістю, довірливістю, альтруїстична і прагненням до співпраці.
Дослідження проводилося на базі освітньої середньої школи № 1 міста Білоозерської; в якості піддослідних виступили 40 учнів середнього та старшого підліткового віку. Піддослідні входили до складу двох шкільних класів. 7 "Б" клас включав підліт...
