;
в емоційному і руховому самовираженні. [22]
Має значення не стільки факт незадоволення значимих потреб, скільки ставлення до цього суб'єкта, що носить часто яскравий, афективний характер і виражене в переживаннях дитини. Характерними рисами порушень виховного підходу є:
- низька згуртованість і розбіжності серед членів родини з питань виховання, наслідок чого емоційна напруженість і нестійкість виховного впливу;
- висока ступінь суперечливості, непослідовності, неадекватності;
- неадекватно виражена ступінь опіки та обмежень по відношенню до яких-небудь сфер життєдіяльності дітей;
- стимулювання активності дітей за допомогою погроз і моральних засуджень.
Зарубіжні та вітчизняні дослідники встановили зв'язок між стилем виховання і формуванням певних характерологічних рис дитини. [23]
2. Стиль сімейного виховання як фактор розвитку самооцінки в період молодшого шкільного віку
2.1 Особливості самооцінки молодшого школяра
Молодший шкільний вік називають вершиною дитинства. Дитина зберігає багато дитячих якостей - легковажність, наївність, погляд на дорослого знизу вгору. Але він вже починає втрачати дитячу безпосередність в поведінці, у нього з'являється інша логіка мислення. Вчення для нього - значуща діяльність. У школі він набуває не тільки нові знання та вміння, а й певний соціальний статус. Змінюються інтереси, цінності дитини, весь уклад його життя. Це призводить до нового розпорядку його дня, народжує нові обов'язки. З необхідності кожен день вчитися випливають багато зміни в житті дитини. [24]
Нова роль дитини пред'являє особливі вимоги до його повсякденного життя. У нього з'являються нові уявлення про те, як поводитися на вулиці, які його обов'язки по відношенню до товаришів. Разом з тим з'являються уявлення про свої права - право виконувати якісь доручення по будинку, право на оцінку за виконання завдання. Ось це прагнення маленького школяра проявити своє нове положення серед людей, на ділі здійснити свої нові права і обов'язки має бути враховано батьками та педагогами. p align="justify"> Зміни моральної сфери пов'язано з появою у молодшого школяра власних поглядів, відносин, власних вимог і оцінок.
З появою нових видів діяльності, з виникненням нових зв'язків з оточуючими у дитини виникають і деякі нові критерії, мірки оцінки, як своїх товаришів, так і самого себе.
У формування самооцінки молодшого школяра величезну роль виконують оцінні впливу вчителя. Роль даних впливів на формування самооцінки школяр...
