підтримування і навіть вдосконалення інтелектуального потенціалу в людській спільноті. Для цього В«природний відбірВ» у людському співтоваристві повинен, за його твердженням, поступитися місцем В«штучному відборуВ», для чого необхідно штучно підтримувати відтворення людей, що володіють бажаними якостями, і перешкоджати відтворення хворих, розумово відсталих. p align="justify"> Створена ним для наукового забезпечення вирішення цих соціальних проблем галузь знань отримала назву В«євгенікаВ» (від грец. eugeiies - В«хорошого родуВ») [3, с. 12]. p align="justify"> Наступним кроком на шляху розвитку уявлень про геніальність став період розробки ідеї інтелектуальної обдарованості. При всій багатозначності наукових і побутових трактувань поняття В«інтелектВ» термін В«інтелектуальна обдарованістьВ» в психології, а слідом за нею і в педагогіці, придбав цілком певний сенс в результаті розвитку на початку XX століття психодіагностики та психометрії, і насамперед В«тестологіїВ», пов'язаної з ім'ям відомого французького психолога А. Біне.
А. Біне не поділяв підхід Ф. Гальтона до діагностики обдарованості. Методики, розроблені ним, будується не на визначенні особливостей сенсорного розвитку, а на уявленнях про когнітивної складності інтелекту. Він прагнув виявити загальні здатність до пізнавальної діяльності. Інтелект оцінювався ним з урахуванням не тільки сформованості певних пізнавальних функцій (запам'ятовування, просторове розрізнення), але і засвоєння соціального досвіду (поінформованість, знання, значень слів, здатності до моральних оцінками) [1, с. 18]. p align="justify"> А. Біне вважав, що дії чинників середовища належить більше значення, ніж на те вказував Ф. Гальтон. Тому Біне одним з перших заговорив про можливість створення системи цілеспрямованого розвитку інтелекту. p align="justify"> Більшість послідовників А. Біне прийняли концепцію фіксованого інтелекту. Так народився один з найпопулярніших і при цьому найбільш критикованих постулатів теорії інтелектуальної обдарованості про те, що інтелект - генотипическая установка, яка стабілізується у віці близько 8 років. А тому, будучи виміряно у дитячому віці, коефіцієнт інтелекту може служити довгостроковим показником інтелектуальної розвиненості (Г. Мюллер, Г. Мюнстерберг, Е. Торндайк, В. Штерн, Е. Еббінгауз та інші) [3, с. 14]. p align="justify"> На рубежі XIX - XX століть у рамках асоціативної психології народжується функціональний підхід до обдарованості. Прихильники асоціативної психології (А. Бен, В. Вундт, Д. Мілль, Г. Спенсер, Т. Циген та інші) вважали, що душі притаманні три основні властивості:
відчування;
воля;
мислення, тобто інтелект або розумова сила духу.
Велике місце в асоціативної психології займала проблема пізнавальних процесів (функцій) до яких, крім мислення були віднесені увагу, пам'ять, сприйняття та інших. На основі цих дослі...
