прихильності їй, а також стать, вік і деякі типологічні особливості.
Ефективна психічна адаптація є однією з передумов до успішної професійної діяльності. Процес адаптації здійснюється одночасно у сфері формальних і неформальних відносин. Відбувається часом непросте суміщення особистих домагань і очікувань з вимогами та очікуваннями на рівні групових цінностей і нормативів життя. Важливими факторами, які поліпшують психічну адаптацію підлітків, є соціальна згуртованість, здатність будувати міжособистісні відносини, можливість відкритої комунікації. У зв'язку з вищесказаним стає очевидним, що без досліджень психічної адаптації буде неповним розгляд будь-якої проблеми психічного невідповідності, а аналіз описаних аспектів адаптаційного процесу представляється невід'ємною частиною психології людини. Таким чином, проблема психічної адаптації являє собою важливу область наукових досліджень, розташовану на стику різних галузей знання, які одержують у сучасних умовах все більшого значення. У цьому зв'язку адаптаційну концепцію можна розглянути як один з перспективних підходів до комплексного вивчення людини.
Л.С. Виготський писав, що" біологічне через соціальні чинники переплавляється в соціальне; біологічне, органічне - в приватне; природне, абсолютне, безумовне - в умовне. Це і є власний матеріал психології.
Стан соціально-психологічної адаптації є чинником формування Я-концепції підлітка.
Залежно від стану адаптації або дезадаптації провідними у формуванні Я-концепції стають індивідуально-психологічні фактори або соціальні норми. Факторами соціально-психологічної дезадаптації можуть стати як індивідуально-психологічні особливості підлітка, так і соціальна ситуація розвитку.
Компенсирующая балансування усвідомлюваного або неусвідомлюваного цільового та мотиваційного компонентів Я-концепції є чинником, що лежить в основі соціальної адаптації підлітка. Взаиморегуляции компонентів Я компенсує тиск соціального середовища, є механізмом соціально-психологічної адаптації, який починає діяти в період отрочного кризи.
Так, наприклад, І.А. Георгієва, грунтуючись на емпіричному вивченні адаптації особистості в колективі, пропонує наступні набори внутрішніх і зовнішніх факторів:
до внутрішніх факторів належать соціально-демографічні характеристики учасників дослідження (стать, вік, сімейний стан, наявність дітей і пр.), ціннісні орієнтації особистості, ряд психологічних властивостей особистості;
в якості зовнішніх факторів виступає комплекс параметрів, пов'язаний з видом діяльності групи, - це специфічні характеристики діяльності та пов'язані з ними особливості соціальної організації колективу.
Змістовний аналіз виділених факторів показав, що традиційний підхід до адаптації зумовив їх значимість в адаптаційний процесі. Вивчалися переважно зовнішні чинники. Такий підхід обумовлений був традиційним розумінням адаптації як акту пристосування до впливів ззовні, як результату дії сторонніх сил, а не власних потенцій людини.
Як пишуть Ю.А. Олександрівський, Ф.Б. Березін, В.Г. Бушурова, А.Г. Маклаков, І.І. Мамайчук, А.А. Реан та ін, адаптація сприяє врівноважування організму і середовищних факторів. Процес урівноваження відбувається постійно, оскільки організм відчуває вплив багатьох фа...
