; Мельников 1994] і т.д.
Як показують дані дослідження, професія робить сильний вплив на мову людини. Для нас цінність таких досліджень пов'язана з тим, що предметом даної роботи виступає аналіз мовного портрета журналіста і телевізійного ведучого. Оскільки дані види професією можна віднести до розряду інтелігентних, для нашої роботи необхідно визначити поняття інтелігенції.
Соціологи визначають інтелігенцію як прошарок людей, що володіють певним рівнем освіти і культури та зайнятих розумовою працею, інтелігент ж - це людина, що володіє великою внутрішньою культурою. Вища освіта при цьому може і відсутнім. Надалі ми будемо говорити в основному про інтелігенцію як певному соціальному шарі в структурі сучасного російського суспільства.
У зв'язку з неоднорідністю описуваного об'єкта потрібно розрізняти гуманітарну і технічну інтелігенцію, старше, середнє і молоде її покоління (відповідно, це люди, що мають вік:
) від 60 років і старше;
) від 36 до 59 років;
) до 35 років);
територіально марковані верстви інтелігенції, розташовуються по осі основного протиставлення: інтелігенція головних культурних центрів (Москви і Петербурга, з фіксацією мовних відмінностей між москвичами і петербуржцями) vs. інтелігенція середніх і малих міст Росії (з фіксацією мовних відмінностей, зумовлених близьким сусідством різних територіальних діалектів, які, безсумнівно, впливають на усне мовлення інтелігенції).
Вивчення мови інтелігенції [Крисін 2003] обгрунтовано тим, що дана соціальна група являє собою найбільш специфічна освіта сучасного суспільства, сосредоточившее в собі, в мовних і мовленнєвих особливостях саму суть російської культури.
1.1.5 Соціально-мовленнєвий портретування
На думку С. В. Леорда, «мовний портрет - це втілена в мові мовна особистість» [Леорда 2006], а проблема мовного портрета є приватним напрямком дослідження мовної особистості. Т. П. Тарасенко визначає поняття мовного портрета як «сукупність мовних і мовленнєвих характеристик комунікативної особистості або певного соціуму в окремо взятий період існування» [Тарасенко 2007:8]. Дослідник виділяє ряд характеристик особистості, що відбиваються в мовному портреті: вікові, гендерні, психологічні, соціальні, етнокультурні та лінгвістичні.
Г. Г. Матвєєва розуміє під мовним портретом «набір мовних уподобань мовця в конкретних обставинах для актуалізації певних намірів і стратегій впливу на слухача» [Матвєєва 1998:14]. Дослідник відзначає, що за допомогою мовного портрета фіксується мовна поведінка, яке «автоматизується в разі типовою повторюваної ситуації спілкування» [Матвєєва 1993:87].
Методика соціально-мовного портретування - це методика соціально-маркованого способу вибору і вживання мовних засобів та особливостей мовної поведінки. Дана методика представлена ??в роботі [Крисін 2003].
Методика мовного портретирования використовується у випадках, коли на перший план виходять завдання опису характерних рис мовної особистості, відображення неповторної мовної індивідуальності [Мова і особу 1989].
Зазвичай в розпорядженні дослідників є обмежений обсяг записів і спостережень над мовною діяльністю мовця в різних комунік...
