>
"Козенята і зайчик"
Мета: вчити дітей придумувати нове закінчення знайомої казки.
Спочатку треба згадати казку "Козлятки і вовк ". Казка закінчилася, але дорослий пропонує послухати, що було далі: "Пішла коза знову в ліс. Козенята залишилися вдома самі. Раптом у двері знову постукали. Козенята злякалися, поховалися. А це був маленький ... (Показується іграшка) зайчик. Зайчик каже: ... ("Не бійтеся мене; це я, маленький зайчик "). Козенята ... (Впустили зайчика). Вони пригостили його ... (Капустою, морквиною). Поїли малюки і стали ... (Грати, веселитися, гратися). Зайчик грав ... (На барабані). А козенята ... (Весело стрибали) ". p> Примітка. Надалі можна розігрувати будь нескладні сюжети, придумані спільно з дітьми в спеціально створеній ситуації. Наприклад, приходить лялька з повітряними кулями, і складається розповідь "Як у Галі відлетіли кулі ", або йде Мишутка з лижами і перев'язаною лапою, а розповідь називається "Як Мишка навчався на лижах кататися". Основна лінія сюжету намічається дорослим: "Галі подарували ... (Повітряні кулі). Вони були ... (Червоні, жовті, сині, різнокольорові). Галя пішла ... (На прогулянку зі своїми кулями). Раптом подув ... (Сильний вітер). Галя не втримала ... (Кульки, та вони відлетіли). Дівчинка заплакала. Повз пробігав ... (Її друг). Він запитав: "Ти що плачеш?". Галя відповіла: "Біда трапилася, кулі відлетіли". Хлопчик заспокоїв Галю і сказав: "Не горюй, у мене вдома є кулі, я тобі зараз принесу". p> Для підтримки інтересу до ігор-інсценівкам можна спеціально підібрати набір іграшок: ялинка, дівчинка з кошиком, їжачок з ежата, гриби різних кольорів і розмірів; білочка, сосна, шишки, гриби, зайчик, ведмежа. Після розглядання іграшок дорослий пропонує дитині розповісти казку про дівчинку і їжачка, про білочку і її друзів.
Розвиток мовних здібностей кожної дитини відбувається під керівництвом дорослого і проводиться в обстановці природного спілкування партнерів по грі.
Можна запропонувати дитині короткі, але досить складні за змістом схеми ("Настала ... Хлопці ... Вони стали ... І раптом ... Тоді ... ";" Одного разу діти ... Бачать ... Вони кажуть йому ... І тоді ... "). p> Якщо дорослі постійно складають з дитиною розповіді з особистого досвіду (про улюблені іграшки, про членів сім'ї, про відпочинок в вихідні дні, про цікаві події в житті дитини та її близьких), це призводить до розвитку інтересу до слова, який необхідний дитині для подальшого освоєння багатства рідної мови.
Такі вправи готують дітей до самостійного складання оповідань типу опису і розповіді, в них включаються і окремі елементи міркування; тим самим у дітей розвиваються творчі навички, вони розуміють завдання: скласти розповідь, придумати продовження (закінчення) казки, разом з дорослим вигадати, описати, розповісти.
ІГРИ ТА ВПРАВИ ДЛЯ РОЗВИТКУ МОВИ ДІТЕЙ П'ЯТОГО РОКУ ЖИТТЯ
Робота з виховання звукової культури мовлення включає в себе формування правильної звуковимови, розвиток фонематичного сприйняття, голосового апарату, мовного дихання, вміння користуватися помірним темпом мови і інтонаційними засобами виразності.
Дітей знайомлять з новими термінами і уточнюють терміни "звук", "слово", з якими вони вже познайомилися. Для цього проводяться ігри та вправи "Як слово звучить", "Знайди перший звук", в яких діти навчаються вмінню знаходити слова, близькі та різні за звучанням. Діти можуть підібрати слова на заданий звук, встановити наявність або відсутність звуку в слові. Підбираючи ті чи інші іграшки і предмети, в назвах яких є певний звук, вони починають розуміти, що звуки в слові різні.
"Знайди перший звук"
Мета: вчитися чітко виділяти в слові перший звук.
Для цієї гри потрібна машина і різні іграшки, але серед них обов'язково повинні бути слон і собака.
Дорослий пропонує дитині назвати всі іграшки та покатати в машині тих звірят, назва яких починається зі звуку "С" (слон, собака). Якщо дитина називає слово, в якому немає звуку "з", то дорослий вимовляє це слово, виділяючи кожен звук, наприклад, кооошшшкааа.
Дорослий садить в машину гусака, машина не їде.
- Машина не поїде, тому що в слові гусак звук "сь", а не "с".
- Розвинений мовний слух дає можливість дітям розрізняти підвищення і зниження гучності голосу, уповільнення і прискорення темпу мови дорослих і однолітків. Причому такі вправи можна проводити паралельно з підбором звуків у словах і фразах.
"Голосно - пошепки"
Мета: вчити дітей підбирати подібні за звучанням фрази, проголошувати їх голосно або пошепки.
Дорослий каже, що в гості до кошеняті прилетіла оса. Спочатку можна вимовити фразу разом: "Са-са-са - прилетіла до нам оса ". Потім ця римування повторюється голосно - тихо - пошепки (разом зі дорослим і інд...
