цях рідного краю, зустрічаються з людьми, котрі скоїли бойові та трудові подвиги. Участь у цій роботі, якщо вона відрізняється високою змістовністю і барвистістю, викликає в учнів почуття захоплення, прагнення (потреба) наслідувати таким людям.
Когнітивно-інтелектуальний компонент патріотизму та культури міжнаціональних відносин. Цей компонент включає в себе поглиблене осмислення сутності зазначених моральних якостей і способів їх прояву в різних видах діяльності та поведінки особистості. У цьому плані знову-таки широко використовуються великі можливості навчальних занять з усіх предметів навчання, особливо з історії, літератури, мов і т.д. Хіба, наприклад, не викликають у учнів захоплення відкриття Лобачевського Н.І. в математиці, Менделєєва Д.І. в хімії, Попова А.С. в радіотехніці, Королева С. П. в космічній техніці, які зміцнювали пріоритет вітчизняної науки у світі!
Чимало можливостей для цього є в позакласній роботі: бесіди, доповіді та лекції на патріотичні теми, літературно-мистецькі концерти, фольклорно-етнографічні вечори, організація пошукової роботи слідопитів, годинник поезії, музики і т.д. Важливо, однак, щоб ця робота проводилася не абстрактно, а сприяла усвідомленню учнями таких конкретних патріотичних проявів і якостей особистості, як відданість батьківщині, відвага, мужність, хоробрість, подвиг, честь і гідність і т.д.
Разом з тим необхідно, щоб ця турбота пробуджувала в учнів почуття прихильності до рідних місць, супроводжувалася яскравими емоційно-чуттєвими переживаннями. Саме це положення мав на увазі Толстой Л.Н., коли писав: «Без своєї Ясної Поляни я важко можу собі уявити Росію і моє ставлення до неї». Дещо в іншій формі цю ж думку висловлював видатний російський письменник Леонов Л.М.: «Великий патріотизм починається з любові до того місця, де живеш».
Вельми великий потенціал для розвитку інтелектуально-емоційного компонента патріотизму і культури міжнаціональних відносин містить рідну мову.
Формування в учнів патріотичних поглядів і переконань. Стійкість і зрілість моральної свідомості з питань патріотизму та культури міжнаціональних відносин досягається тільки за умови, якщо знання учнів з цих питань набувають характеру особистих поглядів і переконань і виступають в якості мотивів і установок поведінки.
Для виховання патріотичних поглядів і переконань істотно важливо те, щоб знання про сутність і способи вияву цих якостей не просто були засвоєні учнями, а придбали особистісний зміст, пройшли через їхні емоційні переживання і перетворилися на керівні принципи їх діяльності і поведінки. Виховна робота в цьому випадку повинна не тільки носити барвистий і романтично підведений характер, а й відрізнятися глибиною і переконливістю фактичного матеріалу і бути насиченою яскравими і захоплюючими прикладами патріотичного героїзму і доблесті.
Для виховання патріотичних поглядів і переконань вельми велике значення має створення педагогічних ситуацій, які включали б в себе елементи дискусій, певну боротьбу думок, відстоювання учнями своїх суджень, в результаті чого у них починає складатися власна точка зору, усталюється своя внутрішня позиція. У цьому зв'язку не можна забувати про те, що для зародження і зміцнення поглядів і переконань особистості дуже важливо, щоб вона опинилася в такому емоційно-інтелектуальному напруженні, яке...
