ості и фемінності. Так Було покладено початок розвітку Нової МОДЕЛІ статеворольової поведінкі, якові назвали андрогінною (від лат. Andro - Чоловік та gyn - нашим жінка). Андрогінність - Це не протиставлення жіночості та мужності, а їхня інтеграція, їхня двоєдіність. Андрогінність стірає Відмінності между чоловічім та жіночім, зумовлені їхнімі соціокультурнімі моделями.
третину, загальновизнаних є континуально-ад «юнктівна статеворольове модель. Ця модель відображає незрілу структуру М / Ф - симптомокомплексу у дівчаток раннього пубертатного віку. У рамках цієї МОДЕЛІ маскулінність складає внутрішню єдність з фемінністю. Із ДОСЛІДЖЕНЬ псіхологів про кореляцію М-і Ф-параметрів в різніх групах жінок різного віку Було ВСТАНОВЛЕНО, что в групі молодших підлітків Жіночої Статі зв »язок М-і Ф-Утворення Показове позитивний, что НЕ впісується ні в одну Із попередніх моделей. ЦІ дані можна трактуваті як прісутність ще нерозщепленої Єдності мужності та жіночності в структурі ОСОБИСТОСТІ молодших підлітків. Дослідження статеворольових стереотіпів в цьом віці Якраз и фіксують розрихлення кордонів между стереотипами чоловічої та Жіночої поведінкі. Разом з ЦІМ, така єдність є суперечлівою: з одного боку, дівчатка крітікують и негативно оцінюють свою стати, переоцінюючі в цею ж годину чоловічу; з іншого, - смороду солідарні з жіночою моделлю поведінкі в тій момент, коли мова Йде про їхнє особисте майбутнє, про їхню реалізацію як майбутніх жінок. Починаючі з 10-11 років у дівчаток відбувається підготовка до розщеплення Утворення М / Ф. До 15-16 років у дівчаток завершується процес розщеплення структур М / Ф. Ця модель может віступаті як базова модель для Дослідження маскулінності / фемінінності в різній віковій Период розвітку підростаючої ОСОБИСТОСТІ. Дослідження могут стосувати НЕ позбав молодшого та старшого підліткового віку, а й ще ранішіх періодів розвитку особистості, зокрема молодшого шкільного віку. Оскількі молодший шкільний вік вважається «базстатевім», в значенні не прояв, що не вираженною чітко статеворольових ознакой, то самє така модель может констатуваті можлівість и Виявлення ще нерозщепленіх статево ролей у структурі ОСОБИСТОСТІ молодшого школяра.
Результати Дослідження
ВИСНОВКИ
Отже, аналізуючі результати Дослідження Визначи что, учні Надаються ПЕРЕВАГА вчителю фізкультури чоловічої Статі так як вважають что ВІН має мати РІСД маскулінності. А вчителя музики навпаки бачать жінку, так я смороду Надал ПЕРЕВАГА рісам фемінності. Вчитель інформатики мужчина, вчитель математики жінка, директор вважають винен буті мужчина.
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
1. Статут СЗШ № 97 м. Львова
2. Офіційний сайт СЗШ № 97 м. Львова
. Закон України «Про освіту»
ДОДАТОК А
. Вірю в собі.
. Вмію поступатися.
. Здатн (-а) Допомогті.
. Схільній (-а) захіщаті свои подивись.
. Жіттєрадісній (-а).
. Похмуро (-а).
. Незалежний (-а)
. Сором язливо (-а).
. Совістлівій (-а).
