іяльності - навчальної, виробничої, творчих занять» (Аверін, 1998).
Підлітковий вік - це прояв тих відхилень особистісного розвитку, які в дошкільному періоді перебували в сплячому стані. Відхилення в поведінці властиві майже всім підліткам. Характерні риси цього віку - чутливість, часта різка зміна настрою, боязнь насмішок, зниження самооцінки. У більшості дітей з часом це проходить само собою, деяким же потрібна допомога психолога. Розлади бувають поведінкові й емоційні. Емоційні переважають у дівчаток. Це депресія, страхи і тривожні стани. Причини зазвичай соціальні. Порушення в поведінці частіше бувають у хлопчиків (Волков, 2002). Обов'язковому обліку в процесі адаптації та формування особистості неповнолітнього підлягають вікові кризи. Вікові кризи - нормальний (нормативний) перехід у віковому розвитку до нового якісно специфічного етапу. Вікові кризи обумовлені, насамперед, руйнуванням звичної соціальної ситуації розвитку і виникненням інший, яка більш відповідає новому рівню психологічного розвитку дитини. Так, Л.С. Виготський виділяв криза новонароджених, одного року, трьох, семи і 13 років. Кризи новонародженості, трьох років і підліткового віку відносять до так званих великим криз. Вони характеризуються корінний перебудовою відносин дитини і суспільства. Малі кризи (криза одного року, 7 років, 17-18 років) проходять відносно вільно, пов'язані з придбанням людиною досвіду, знань і умінь, розвитком самостійності самовизначення. Кризи віку означають особливий психологічний етап, перехід особистості до нового, вищого періоду розвитку (Виготський, 1972). Для критичних періодів характерні такі особливості: межі, що відокремлюють початок і кінець кризи від суміжних періодів, вкрай нечітко; трудновоспитуемость дітей в критичні періоди - спостерігається норовистість, падіння успішності і працездатності, зростання кількості конфліктів з оточуючими; негативний характер розвитку, виявлявся в тому, що під час криз, на відміну від стабільних періодів, відбувається швидше руйнівна, ніж творча робота. Дитина не стільки набуває, скільки втрачає з набутого раніше. Проте виникнення нового в розвитку неодмінно означає відмирання старого. Одночасно в критичні періоди спостерігаються і конструктивні процеси розвитку.
Перехід від дитинства до юності (в традиційній класифікації психології та педагогіки вік від 10-12 до 15 років) названий отроцтвом. У цей час відбувається перехід від дитинства до дорослості.
За періодом отроцтва (підлітковий вік) давно закріпилися поняття «важкий вік», «переломний період», перехідний вік ». Підліток, немов витязь на роздоріжжі, він заново відкриває світ навколо себе, тому що вперше відкриває світ у собі (Степанов, 1997).
Розглядаючи цей період, слід зазначити, що для нашого дослідження оптимізації процесу соціальної адаптації підвозяться дітей, важливий молодший підлітковий вік. Оскільки дослідно-експериментальна робота нашого дослідження проводилася з учнями 10-11 річного віку.
Психологічно психіка молодшого підлітка не стійка, неадекватна нервозність, нетерпимість, упертість - характерні прояви характеру в даному віці, помітно прагнення до дівчаток у вигляді шанобливого поваги, надання знаків уваги. Відбувається ломка характеру, відбувається так звана суперечливість підлітка і ще не чоловіки. Це важливий соціально-вікової момент, коли підліток під впливом сприя...
