ривожності;
Естетична вразливість.
Ліворукі діти неймовірно виснаженість. У початковій школі, наприклад, їм необхідний додатковий вихідний на тиждень, додаткові канікули кожні 5 тижнів тривалістю хоча б 3 дні. У цьому випадку батькам і педагогам не варто хвилюватися, що дитя може відстати від однокласників. Справа в тому, що якщо відмовитися від канікул, те від виснаження дитина проболеет більше, ніж В«прогуляєВ» в плановому порядку. Для цих дітей бажані заняття плаванням або східними єдиноборствами. Вони погано володіють власним тілом, у них порушена координація, вони не можуть освоїти простір, тому що не орієнтуються в просторі кімнати або класу, навіть у власному тілі.
Лівша має потенціал позитивної та негативної енергії. Каталізатором для виходу цієї енергії є умови середовища, в яких існує дана конкретна особистість. Некомфортні або навіть ворожі умови середовища та соціуму провокують у лівші сплеск негативних емоцій. Він може стати неконтрольованою, а при частому повторенні стрессогенного впливу або при великій його тривалості в часі перерости в стійкі негативні якості особистості або схильності до різних патологій.
Багато дослідників відзначають високий відсоток лівшів серед дітей, які страждають неврозами, затримками і порушенням розвитку.
Також частою проблемою, для дітей з ведучою лівою рукою частиною їхнього невпевненість в собі. Саме тому багато хто з них згодом не люблять відповідати біля дошки. Знаючи правильну відповідь, воліють не піднімати руку, побоюючись невдач, помилок. Фахівці радять, знаючи цю особливість шульг, постійно давати дитині установку на успішність, вселяти в нього впевненість, що він не гірше за інших, що у нього все вийде. Необхідно також демонструвати свою зацікавленість у його успіхи. Дитина повинен постійно відчувати підтримку, так як лівші дуже емоційно переживають ставлення до собі.
І.Макаров називає особливості ліворуких в емоційній сфері: В«У людей, що користуються переважно лівою рукою, виявлено переважання таких показників, як гнів (емоційна нестриманість), страх (Боязкість), низький рівень самоконтролю, знижений фон настрою, підвищений рівень тривожності В»[13, 38].
Якщо говорити про значному відсотку лівшів серед людей та дітей з вадами психічного здоров'я, то потрібно відзначити постійно чинний на них Декстре-стрес. Постійне відчуття себе не таким, іншим (Навіть якщо не поганим, що не незграбним, що не нездатним), а просто іншим, незадоволення собою, намагання зрозуміти себе, оцінити об'єктивно, неупереджено, - важке завдання. Якщо ж до цього додаються дрібні невдачі, незручність, роздратування, і це повторюється щодня, то це і є ті мікростресси, яких лівша уникнути не може.
Щоденні мікростресси не тільки ведуть до появи нервово-психічних розладів, але і спотворюють розвиток особистості та емоційної сфери дитини, стимулюють негативні почуття, знижують емоційну стійкість, підвищуючи ризик порушень соціально-психологічної адаптації.
Необхідно розуміти, що найбільший негативний ефект мають ті мікростресси, над якими людина не має (або вважає, що ні має) ніякого контролю, тобто в тих випадках, коли він не здатний змінити ситуацію. З цієї точки зору мікростресси, з якими постійно стикаються лівші, якраз і є ті ситуації, над якими вони не владні.
Дослідники відзначають як характерну рису для емоційного світу лівші - наявність величезної кількості страхів. Батьки часто не знають що робити зі страхами своєї дитини, а боятися такі діти можуть чого завгодно, в основному ними ж придуманого. Іноді вони обманюють, але мета їх брехні не піддається логіці і не переслідує особистих інтересів.
Всі емоційно-психологічні особливості лівшів свідчать про складність і суперечливість їх внутрішнього світу. Можна звернути, наприклад, увагу на сполучення таких якостей як дратівливість, нестриманість і боязкість.
1.5 Особливості навчання дитини-шульги та пов'язані з ними рекомендації з научіння
Саме становлення багатьох психічних функцій в онтогенезі лівшів йде не безпосередньо, але опосередковано, багатоканальне. Діти-лівші в процесі свого розвитку привертають максимум зовнішніх, довільних коштів для оволодіння тими операціями, які у правшів, як відомо, формуються природно, незалежно від їх довільного бажання, просто за певними психологічним законам. Лівша як би щоразу винаходить, а то й фантастичним чином знаходить свій спосіб побудови та оволодіння світом правшів. Дослідження дорослих ліворуких підкреслює той факт, що залучення довільних, усвідомлених коштів у ході протікання багатьох видів психічної діяльності - специфічна властивість лівшів як популяції і не залежить від їх віку.
Адже у них на відміну від правшів НЕ простраівать стабільно той психологічний пласт усталених навичок і автоматизмів, який дозволяє функціонувати у зовнішньому світі, значною мірою не замислюючись як це зробити, не залучаючи додаткових усв...
