of Resources, COR - теорія), в якій розглядає два класи ресурсів: матеріальні та соціальні, або пов'язані з цінностями (esteem). Так, наприклад, М. Селігман [24] в якості головного ресурсу в совладания зі стресом розглядає оптимізм. Інші дослідники в якості одного з ресурсів, що впливають на використовувані копінг-стратегії, пропонують конструкт "життєстійкість" (hardiness) [25] .
Конструкт самоефективності, розроблений А. Бандурою, також можна розглядати як важливий ресурс, що впливає на копінговий поведінку. За Е. Фрайденберг, з самоефективністю пов'язані пізнавальні процеси, які відносяться до внутрішніх переконань людей про їх власної здатності совладания. Це переконання в людині підкреслює здатність до "центральної" організації та використанню власних ресурсів, а також здатність до отримання ресурсів з навколишнього середовища [26] .
Ресурсний підхід передбачає, що володіння і керування ресурсами і вживані копінг-стратегії можуть надавати один на одного взаємний вплив. Так, якщо у підлітка немає бажання ефективно взаємодіяти зі своїм соціальним оточенням, у нього буде мало друзів. У цьому випадку можна заявити, що копінг-стратегія вплинула на ресурси. Навпаки, у разі, якщо дитина росла в збідненої соціальному середовищі, тобто, у дитини були обмежені ресурси, ця обставина може вплинути на віддаються перевага їм копінг-стратегії і на частоту використання ним соціальної підтримки в Як стратегії подолання стресу.
Оскільки інтерес до копінг-стратегій виник в психології відносно недавно і через складність самого феномена совладания з труднощами, дослідники ще не прийшли до однієї єдиної класифікації копінг-поведінки. Роботи з копінг-стратегій поки ще є досить розрізненими, тому мало не кожен новий дослідник при вивченні проблематики копінгового поведінки пропонує свою власну класифікацію. При цьому, щоб хоч якось систематизувати наявні підходи до копінг-стратегій, вже докладаються зусилля щодо класифікації самих класифікацій.
Дослідники, перші використовували поняття копинга в психології, запропонували і першу класифікацію копінг-стратегій. Лазарус і Фолкман запропонували дихотического класифікацію копінг-стратегій, виділивши їх наступну спрямованість: проблемно-фокусовані стратегії (11 копінгових дій) емоційно-фокусовані стратегії (62 копінгових дії) [27] .
За Лазарус в копінговий процесі представлений як проблемно-фокусований, так і емоційно-фокусований аспект.
Іншими дослідниками пропонувалися схожі класифікації копінг-стратегій. Так, наприклад, Моос і Шеффер [28] виділяють три стратегії: сфокусована на оцінці (встановлення для себе значення ситуації); сфокусована на проблемі (прийняття рішень та вчинення конкретних дій для подолання стресу); сфокусована на емоціях (керування почуттями і підтримку емоційної рівноваги).
Перлин і Шулер [29] пропонують аналогічну запропонованої Моосом і Шеффером класифікацію, виділяючи в ній три наступних стратегії: стратегія зміни способу бачення проблеми, стратегія зміни проблеми, і стратегія управління емоційним дистрессом [30] .
Ці дві класифікації практично повторюють класифікацію Лазаруса і Фолкмана. При цьому Моос і Шеффер і, відповідно, Перлин і Шулер виділяють в стратегії "фокусування на проблеми "дії двох типів: когнітивні (" фокусування на оцінці " і "зміна способу бачення проблеми", відповідно) і поведінкові ("фокусування на проблемі" і "стратегія зміни проблеми ", відповідно).
Багато з класифікацій копінг-стратегій, що виникали услід за класифікацією Лазаруса і Фолкмана, складалися в тій же традиції, пропонуючи дихотического поділ копінг-стратегій за принципом "робота з проблемою"/"робота з ставленням до проблеми ". Таким чином, багато класифікації копінг-стратегій, в основному, зводяться до розрізнення між активними, фокусуватися на проблемі зусиллями впоратися із зовнішніми запитами проблеми проти більш інтроспективних зусиль переформулювати або когнітивно переоцінити проблему так, що вона краще відповідає зовнішнім вимогам [31] .
Крім того, деякі дослідники пропонують класифікації, в яких копінг-стратегії розрізняються залежно від типів процесів (емоційних, поведінкових, когнітивних), лежать в їх основі. Так, Микільська та Грановська виділяють три великі групи копінг-стратегії, що проходять на наступних рівнях: поведінка, емоційна опрацювання пригніченого і пізнання.
Є й класифікації, що мають справу тільки з одним типом процесів. Так, наприклад, Коплик [32] , розглядаючи чисто когнітивні копінг-стратегії, пропонує дихотического класифікацію: стратегія пошуку інформації та стратегія закритості для інформації. Навпаки, Віталіано [33] виділяє три способи емоційно-орієнтованого подолання: са...
