> Набір життєвих ситуацій, як і репертуар способів їх дозволу можуть істотно змінюватися протягом життєвого шляху людини. Підлітковий вік охоплює період від 10-11 до 14-15 років. Початок цього періоду характеризується появою ряду специфічних рис, найважливішими з яких є прагнення до спілкування з однолітками і бажання утвердити свою самостійність, незалежність, особистісну автономію. Традиційно підлітковий вік розглядається як період відчуження від дорослих. Яскраво виражені не тільки прагнення протиставити себе дорослим, відстоювати свою незалежність і права, але і очікування від дорослих допомоги, захисту та підтримки. Важливий фактор психічного розвитку в підлітковому віці - спілкування з однолітками, яке виділяють як провідної діяльності цього періоду. Прагнення підлітка зайняти задовольнить його положення серед однолітків супроводжується деколи підвищеною комфортністю до цінностей і норм групи однолітків. Підлітковий вік - час бурхливого і плідного розвитку пізнавальних процесів. Період характеризується становленням вибірковості, цілеспрямованості сприйняття, становленням сталого довільної уваги, логічної пам'яті і теоретичного мислення [39]. Центральне особистісне новоутворення цього періоду - становлення нового рівня самосвідомості, Я-концепції, що виражається в прагненні зрозуміти себе, свої можливості та особливості, свою схожість з іншими людьми і свою відмінність - унікальність і неповторність. У підлітковому віці ще активно триває процес навчання способам психологічного подолання життєвих труднощів, особлива роль в успішності якого належить особливим емоційно підтримує взаєминам з боку значущих дорослих.
Копинг-поведінка підлітків досі залишається ще маловивченим. Далеко не завжди враховується специфіка самої кризової соціально-психологічної ситуації, сфера її виникнення.
Е.Н. Туманова виявила такі типові кризові ситуації в житті підлітків. Це неприємності в таких сферах, як: сім'я («сварки в сім'ї»); взаємини з однолітками («конфлікт з одним»); взаємини зі значимим дорослим («конфлікт з учителем»); навчальна діяльність («невдача на контрольній»); здоров'я («хвороби, травми») [51].
Дослідження ставлення до майбутнього у сучасних підлітків з 5 по 11 клас виявило наступні тенденції [7].
. Прагнення до навчання і, особливо до професійної діяльності від класу до класу знижується;
. У життєвих планах підлітків сім'я займає дуже скромне місце (шлюб, турбота про старше покоління, прагнення мати дітей);
. Прагнення усвідомлювати своє місце в світі не дуже велике, але до старших класів трохи зростає.
. Значна кількість учнів у своїх відповідях відбили невіра в свої сили, страх перед майбутнім.
Бланкард з співавторами провели порівняльне вікове дослідження уподобання форм психологічного подолання. Виявлені виразні вікові закономірності у виборі способу копінг-поведінки. Емоційно-відреагувати форми з віком втрачають популярність, зберігаючи високу частоту використання лише в осіб з яскраво вираженою феминностью, а проблемно-орієнтовані форми психологічного подолання навпаки, використовуються частіше, але їх застосування сильно залежить від роду проблем, з якими стикається суб'єкт. Якщо в підлітковому віці найбільш характерними є прагнення до емоційного вирішенню життєвих труднощів (оскільки це часто релевантно з...
