групи.
Першу складають студенти, орієнтовані на освіту як на професію. У цій групі найбільше число студентів, для яких інтерес до майбутньої роботи, бажання реалізувати себе в ній - найголовніше. Лише серед них відзначається схильність продовжувати свою освіту в магістратурі, аспірантурі. Всі інші фактори для них менш значущі.
Другу групу складають студенти, орієнтовані на бізнес. Ставлення до утворення у них зовсім інше: для них освіта виступає як інструмент (або можливої ??стартовою ступені) для того, щоб надалі спробувати створити власну справу, зайнятися торгівлею і т.д. Вони розуміють, що з часом і ця сфера потребують освіти, але до своєї професії відносяться менш зацікавлено, ніж перша група.
Третю групу складають студенти, яких, з одного боку, можна назвати «визначилися», з іншого - задавленими різними проблемами особистого, побутового плану. На перший план у них виходять побутові, особисті, житлові, сімейні проблеми. Можна було б сказати, що це група тих, хто «пливе за течією» - вони не можуть вибрати свого шляху, для них освіта і професія не представляють того інтересу, як у перших груп. Можливо самовизначення студентів даної групи відбудеться пізніше, але можна припустити, що в цю групу потрапили люди, для яких процес самовизначення, вибору шляху, цілеспрямованості не характерний.
Процес вибору професії, навчання у вузі став сьогодні для багатьох студентів прагматичним, цілеспрямованим і відповідним змінам. Цінність освіти як самостійного соціального феномена, що має соціокультурну, особистісну і статусну привабливість, відступила на більш дальній план. Можливо, що різниця цінностей освіти минулих і поточних років головним чином складається саме в цьому.
6. З появою «комерційного» набору до ВНЗ в нього прийшли забезпечені студенти, які не звикли відмовляти собі ні в чому, впевнені у правильності свого професійного вибору, добре обізнані про специфіку майбутньої професійної діяльності. Ці студенти, що надихаються прикладом батьків-підприємців, без страху дивляться в майбутнє, яке має для них чітко промальовані професійну перспективу [19].
У роботах І.С. Кона виділяються кілька типів сучасних студентів:
Перший тип умовно можна назвати «підприємцем». Цей студент воліє досягнення успіху в сфері бізнесу, отримує вищу освіту для того, щоб освоїти теорію і практику підприємництва, швидко просуватися по службі, займатися керівною, організаторською діяльністю, він упевнений в правильності вибору спеціальності, навчання, відповідно йому своїх здібностей, але в той Водночас він більш критичний до свого навчального закладу, краще знає специфіку професії (можливості професійного зростання, розмір заробітної плати, умови праці, перспективи службової кар'єри), а так само як професіоналізм, підприємливість, самостійність, швидка адаптація і легка вжіваемостью в нові умови.
Другий тип з тією ж часткою умовності називають «емігрант». Вища освіта «емігранти» в більшій мірі отримують для того, щоб вільно оволодіти іноземними мовами, отримати можливість навчання, роботи за кордоном. Вони впевнені в правильності власного вибору спеціальності відповідно йому своїх здібностей, а також у можливості вузу дати їм підготовку на необхідному рівні. У них добре розвинені (за самооцінкою) індивідуалізм, життєвий оптимізм, легка вжіва...
