ься спонтанно (без всякого попереднього обдумування) в неофіційній обстановці за безпосередньої: участі партнерів спілкування. Розмовна мова має суттєві особливості на всіх мовних рівнях, і тому її часто розглядають як особливу мовну систему. Оскільки мовні особливості розмовної мови не зафіксовані в граматиках і словниках, її називають некодифицированной, протиставляючи тим самим кодифікованим функціональним різновидам мови. Важливо підкреслити, що розмовна мова - це особлива функціональна різновид саме літературної мови (а не якась нелитературная форма). Неправильно думати, що мовні особливості розмовної мови - це мовні помилки, яких слід уникати. Звідси випливає важлива вимога до культури мови: в умовах прояву розмовної мови не слід прагнути говорити по - письмового, хоча треба пам'ятати, що і в розмовній мові можуть бути мовні похибки, їх треба відрізняти від розмовних особливостей. Функціональна різновид мови «розмовна мова» історично склалася під впливом правил: мовної поведінки людей в різних життєвих ситуаціях, тобто під впливом умов комунікативної взаємодії людей. Всі нюанси феномена людської свідомості знаходять своє вираження в жанрах мовлення, в способах її організації. Хто говорить людина завжди заявляє, про себе як про особистість, і тільки в цьому випадку можливе встановлення контакту з іншими людьми.
Успішне мовне спілкування - це здійснення комунікативної мети ініціаторів: спілкування і досягнення співрозмовниками згоди. Обов'язковими умовами успішного спілкування є зацікавленість співрозмовників у спілкуванні, налаштованість на світ адресата, вміння проникнути в комунікативний задум мовця, здатність співрозмовників виконати жорсткі вимоги ситуативного мовної поведінки, розгадати «творчий почерк» мовця при відображенні реального стану справ або «картини світу», уміння прогнозувати «вектор» діалогу або полілогу. Тому центральне поняття успішності мовного спілкування - поняття мовної компетенцій, яка передбачає знання правил граматики і словника, вміння висловлювати сенс всіма можливими способами, знання соціокультурних норм і стереотипів мовної поведінки, яка дозволяє співвіднести доречність того чи іншого мовного факту із задумом мовця, нарешті, робить можливим вираз власного осмислення та індивідуального подання інформації [5, c.126].
Причини комунікативних невдач кореняться в незнанні мовних норм, у відмінності фонових знань мовця і слухача, в різниці їх соціокультурних стереотипів і психології, а також в наявності «зовнішніх перешкод» (чужому середовищі спілкування, дистантності співрозмовників, присутності сторонніх). Комунікативні цілі співрозмовників обумовлюють мовні стратегії, тактики, модальність і прийоми ведення діалогу. До складових мовної поведінки відносяться експресивність і емотивність висловлювань.
Прийоми мовної виразності є основою прийомів
художньої літератури та ораторського мистецтва. Порівняємо прийоми:
анафори, антитези, гіперболи, літоти; ланцюжка синонімів, градація, повтори, епітети, питання без відповіді, питання - самоверіфікаціі, метафори, метонімії, іносказання, натяки, алюзії, перифрази, переадресацію третьому учаснику; такі засоби вираження суб'єктивної авторської модальності, як вступні слова і пропозиції.
Розмовна мова має свою естетичну атмосферу, яка обумовлена ??глибинними процесами, що з'єднують людини з суспі...
