голь» і «пияцтво» ототожнюють. З медичної точки зору алкоголізм є захворюванням, викликаним систематичним потягом до них, що призводить до психічних розладів і порушує соціальні відносини індивідуума.
Однією з найбільш серйозних проблем за останні кілька років стало надмірне споживання алкоголю підлітками. Оскільки алкоголь легко доступний, ним захоплюється все зростаюче число молодих людей. Молодіжний алкоголізм став серйозною проблемою ще й тому, що смертність цієї групи неухильно зростає.
Багато дорослих не розуміють особливо згубної дії алкоголю на нервову систему, на психіку молодих людей - дітей, підлітків, юнацтва.
Розглянемо, який вплив алкоголю на дитячий організм. Поганий прогноз ранньої алкоголізації для життя визначається тим, що втрачені за час інтоксикації можливості розвитку згодом не компенсуються - пропускаються етапи засвоєння, розвитку важливих якостей і здібностей. Діти не досягають того рівня розвитку, який був потенційно можливий.
У разі алкоголізації все залежить від того, на якому етапі розвитку відбулося дію шкідливості. Зупинка розвитку, його спотворення кожен раз виявляються різними.
При виключно рідкісною алкоголізації 4-5 річних дітей, через 1-2 роки спостерігається картина розумової недорозвиненості: нерозвинена мова, незручність рухів, нездатність самообслуговування, відсутність гігієнічних навичок. Привнесення токсичного чинника у віці 6-7 років, на етапі ігрової діяльності, призводить до того, що через кілька років, дитина продовжує перебувати на тому рівні розвитку, не досягаючи наступного. Він представляється, здавалося б, активним, але ця діяльність непродуктивна, вона не має мети, несе миттєвий сенс. І надалі, молодий чоловік, наданий сам собі, не виявляє здатність до цілепокладання, його діяльність хаотична і, по суті, залишається ігровий, для якої важливий процес, а не результат. Активність втілюється в пошуки розваг, оскільки жива потреба у зміні вражень, діла не завершуються. Як всяка гра, ця активність не пов'язана з конкретною реальністю, часто суперечить вимогам соціального статусу, рівням мікросередовища [16].
Затримка дозрівання особистості може виглядати зовні і як цілком благополучний стан. Так, вільне, постійне, повторюване виконання будь - якої річний функції створює враження віртуозності, це вміння - з тих, які зберігаються і підтримуються все життя, без бажання кроку в майстерності.
Застигання на етапі збирання виглядає як господарська діяльність дитини, який постійно приносить у дім «потрібні» речі, розшукуючи їх на звалищі або крадучи. Підліток може мати репутацію одержимого колекціонера, що справляє гарне враження як вираз стійких інтересів і послідовної цільової діяльності. Але й тут звертають увагу на стереотипії, відсутність розвитку захоплення, що дозволяє оцінити ці випадки як результат зупинки розвитку, як затримку переходу від збірної діяльності на більш високий рівень функціональної інтеграції. Будучи дорослим, така людина не виявляє потреби в нових уявленнях, заняттях; протягом життя зберігається «оригінальне» колекціонування (про яке нерідко повідомляється в пресі) - по суті, безглузде, не пов'язане ні з пізнавальними, ні з естетичними, ні з меркантильними цілями [17].
З віку 8-10 років дитина набуває здатність ставити перед собою завдання, не пов'яз...
