ка - то правильність побудови гіпсового куба.
; 2; 3; 4; - не доводитися навіть говорити про який або грамотної передачі форми і тону. На перший план виходить необхідність зацікавити - мотивувати цього учня, правильно закомпоновано малюнок, навчити правильно тримати і головне, правильно (не в повну силу) натискати олівцем на папір.
Дана робота писалася за результатами спостережень і оцінки результатів навчання в групі 6-15, яка навчається в нашому коледжі на другому ступені, за спеціальністю «Художник. Учитель ». Я веду малюнок і скульптуру в одній з підгруп цього навчального колективу. За моїми попередніми спостереженнями - даними пробного завдання учні діляться в кількісному співвідношенні наступним чином: У мене в підгрупі чотири дитини - інваліда, що відносяться до 4-й і 5-й групах, одна дівчинка, поки відноситься до 3-й групі, п'ятеро хлопців у різного ступеня наявності природних здібностей і працьовитості можна віднести до другої групи і, нарешті, мрія будь-якого викладача - 1-а група - і здібності і мотивація - таких дітей в моїй підгрупі четверо. Відразу зазначу, що ці показники будуть змінюватися протягом навчального року, і особливо протягом всього курсу навчання.
Визначивши і розділивши учнів на групи можна видавати поуровневого або диференційовані завдання, розробці яких я і присвятила цю роботу. Відправною точкою для мене з'явився календарно - тематичний план, у відповідність з яким я й розробляла ці завдання. Першим завданням є натюрморт з 3 - 4 гіпсових тел. (Малюнок 1). Завдання розраховане на 6 навчальних годин. При виконанні цього завдання найважливішим аспектом є побудова предметів - лінійна перспектива і передача простору - повітряна перспектива. Для учнів 4-ої і 5-ої груп видаються картки - завдання, які є зразками для срісовиванія при виконанні роботи.
Рис. 3 - Натюрморт з 3 - 4 гіпсових тел
Для решти учнів робота ведеться за наступними напрямками і повинна відповідати описаним нижче вимогам:
Поставимо куб на столик. На стіну за ним повісимо неяскраву, без візерунків і складок тканину. Якщо стіл блискучий, його треба теж застелити тканиною. Висвітлимо куб зверху і трохи збоку так, щоб всі грані розрізнялися за ступенем освітленості.
Перед рісующімі стоять наступні завдання:
) побудова геометричних тіл в перспективі,
) вивчення світлотіні,
) вивчення тональних відносин,
) передача матеріальності.
Починаємо роботу з компонування зображення. Потрібно знайти такий розмір малюнка і так розташувати на аркуші, щоб фігура вільно вміщувалася, але в той же час не залишалося і занадто багато порожнього місця.
Покажіть на малюнку і кришку столу - так, щоб було зрозуміло, що це коштує на горизонтальній площині. Спочатку малюйте легкими лініями, намагаючись якомога вірніше намітити найзагальніші обриси.
Будь-які предмети підкоряються законам перспективи, і в побудові не обійтися без таких понять, як «лінія горизонту» і «точка сходу». Лінія горизонту - це уявна лінія на рівні очей. Точки сходу - точки на лінії горизонту, де сходяться, якщо їх продовжити, сторони предмета або будь-які горизонтально розташовані паралельні лінії, спрямовані в...
