рервного розвитку професійної компетентності працівників освіти відповідно до прийнятих рішень представницької влади.
.4 Керуючий рада освітньої установи (Рада освітньої установи)
Мета - участь у здійсненні стратегічного управління освітньою установою.
Компетенції:
· узгодження реалізації основної освітньої програми;
· затвердження програми розвитку освітньої установи;
· встановлення режиму занять учнів за поданням педагогічної ради, в тому числі тривалості навчального тижня, часу початку і закінчення занять;
· рішення про запровадження (скасування) у період занять єдиної форми одягу для учнів і працівників освітньої установи;
· розгляд скарг і заяв учасників освітнього процесу на дії (бездіяльності) педагогічного та адміністративного персоналу освітньої установи;
· підготовка та подання щорічного публічного звіту освітнього закладу громадськості та засновнику;
· ініціювання подання інформації про діяльність на офіційному сайті освітнього закладу в мережі Інтернет;
· сприяння у залученні освітньою установою позабюджетних коштів;
· участь у визначенні системи стимулювання якісної праці працівників освітньої установи, розподілу стимулюючої частини заробітної плати;
· розгляд питань створення здорових і безпечних умов навчання і виховання в освітньому закладі;
· інші компетенції, закріплені «Положенням про Керуючу раду освітньої установи».
2.5 Форми участі громадськості в управлінні освітою області
· зборів (конференції) батьків (законних представників) учнів;
· зборів працівників освіти;
· зборів працівників освітньої установи;
· зборів (конференції) міських, районних та первинних профспілкових організацій;
· зборів (конференції) учнів;
· зборів піклувальників освітньої установи;
· спільні збори (конференції) представників різних категорій учасників освітнього процесу;
· участь в самооцінці діяльності освітньої установи (самообстеженні);
· громадська експертиза якості освіти (участь у державних процедурах оцінки якості освіти).
Напрями взаємодії державних і громадських інститутів в управлінні освітньою системою області
· визначення стратегії регіональної освітньої політики;
· формування соціального замовлення на освітні послуги;
· визначення структури взаємодії органів державного та громадського управління в системі освіти;
· розмежування компетенцій, прав і обов'язків учасників та організаторів освітнього процесу;
· нормативно-правове забезпечення спільної діяльності державних, громадських та державно-громадських інститутів управління освітою (розроблені і діють на всіх рівнях управління Положення, Договори про спільну діяльність освітніх і не освітніх організацій);
· громадська експертиза якості освіти;
