мовірні механізми їх виникнення.
Найбільш обгрунтованою є класифікація дисграфий, в основі якої лежить несформованість певних операцій процесу письма. Виділяються наступні види дисграфія: артикуляторно-акустична, на основі порушень фонемного розпізнавання, на грунті порушення мовного аналізу і синтезу, аграмматіческая і оптична дисграфія.
Артикуляторно-акустична дисграфія в чому схожа з виділеної М. Е. Хватцевим дисграфией на грунті розладів усного мовлення. Дитина пише так, як вимовляється. В основі лежить відображення неправильної вимови на листі, опора на неправильне промовляння [58]. Виявляється в замінах, пропусках букв, відповідних замін і перепустками звуків в усному мовленні. Але заміни і пропуски звуків не завжди відображаються на листі. Це обумовлено тим, що в ряді випадків відбувається компенсація за рахунок збережених функцій (наприклад, за рахунок чіткої слуховий диференціації, за рахунок сформованості фонематических функцій) [58].
Дисграфія на основі порушень фонемного розпізнавання (диференціації фонем) - це акустична дисграфія. Виявляється в замінах букв, відповідних фонетично близьким звуків. При цьому в усному мовленні звуки вимовляються правильно, найчастіше замінюються літери, які позначають наступні звуки: свистячі і шиплячі, дзвінкі і глухі, Африкат і компоненти, що входять до їх складу (ч - т; ч-щ; ц - т; ц - з ). Неправильно позначається м'якість приголосних на письмі внаслідок порушення диференціації твердих і м'яких приголосних. Можуть замінюватися голосні навіть в ударному положенні, наприклад, о - у.
Про механізми цього виду дисграфії не існує єдиної думки. Це обумовлено складністю процесу фонемного розпізнавання.
На думку дослідників (І.А. Зимова, Е.Ф. Соботович), багаторівневий процес фонемного розпізнавання включає різні операції [49].
У процесі письма фонема співвідноситься з певним зоровим образом літери. Для правильного письма необхідна більш тонка слухова диференціація звуків, ніж для усного мовлення. Невелика недостатність слуховий диференціації в усному мовленні може компенсуватися за рахунок закріплених у мовному досвіді моторних стереотипів, кінестетичних образів. У процесі ж листа для правильного розрізнення та вибору фонеми необхідний тонкий аналіз всіх акустичних ознак звуку, що є смислоразлічітельную [16].
З іншого боку, в процесі письма диференціація звуків, вибір фонем здійснюються на основі слідової діяльності, слухових образів, по поданні. Внаслідок нечіткості слухових уявлень про фонетично близьких звуках вибір тієї чи іншої фонеми утруднений, наслідком чого є заміни букв на листі.
Р.Е.Левина, Л. Ф. Спірова пов'язують заміни букв на листі з фонематичним недорозвиненням, з несформованістю уявлень про фонемі, з порушенням операції вибору фонеми [35].
Для правильного письма необхідний достатній рівень функціонування всіх операцій процесу розрізнення та вибору фонем. При порушенні будь-якої ланки (слухового, кінестетичного аналізу, операції вибору фонеми, слухового і кінестетичного контролю) ускладнюється в цілому весь процес фонемного розпізнавання, що проявляється в замінах букв на листі. Тому з урахуванням порушених операцій фонемного розпізнавання можна виділити наступні підвиди цієї форми дисграфії: акустичну, кинестетическую, фонематичну. <...
