lign="justify"> При введенні лексичного матеріалу найбільш ефективними є такі прийоми, як: «Розподіл на групи», «Прибери зайве», «Зіставлення», «Заповнення прогалин». Для розробки даних завдань використовується функція клонування, яка дозволяє збільшити кількість однакових об'єктів. На їх матеріалі можна не тільки вводити нові лексичні одиниці, але й навчати постановці питання, складання висловлювання, організації мовної ситуації, що сприяє розвитку комунікативних умінь. (32)
Аудіозаписи, зроблені носіями мови, зручний інтерфейс, ігрова форма дозволяє зацікавити учня і домогтися певних результатів при навчанні сприйняттю та розумінню іноземної мови на слух. Аналізуючи можливості програмних оболонок при роботі з аудіо-та відеоматеріалами, слід зазначити, що в програмній оболонці Notebook процес прослуховування та перегляду неперервний. Програмна оболонка Lynx4 дозволяє зупинятися, повторювати, повертатися до потрібного моменту, що полегшує процес сприйняття і розуміння іноземної мови, дає більше можливостей для роботи з фрагментами аудиотекста і відеофільму. На інтерактивній дошці можна захоплювати відеозображення і відображати їх статично, щоб мати можливість обговорювати і додавати до них свої коментарі.
При навчанні писемного мовлення та правопису найбільш ефективними є завдання «Заповнення прогалин», «Відновлення деформованого тексту», «Текст з пропусками», використовуються функції «Шторка», яка дозволяє швидко і ефективно організовувати контроль, і «Прозорість», завдяки якій можна висвічувати правильні варіанти.
При відпрацюванні граматичного матеріалу можна використовувати прийоми: «Знайди помилку», «Прибери зайве», «Заповнення прогалин», «Текст з пропусками», «Створення схем», «Лінгвістичні ігри». У даному виді діяльності нам на допомогу приходить режим графіті. Написати-накреслити, домалювати-намалювати, підкреслити-закреслити - все це доступно за допомогою електронних пір'я (на лотку, або на панелі інструментів). Під час презентації граматичного явища можна уявити схему, використовуючи різні кольори для залучення уваги учнів до того чи іншого аспекту. Частина матеріалу можна приховати, використовуючи функцію «шторка». При вивченні окремих мовних конструкцій доцільно використовувати тести з пропусками, які дозволяють контролювати сформованість граматичних навичок швидко і ефективно. Можна використовувати електронні підручники та відеоуроки. Інтерактивну дошку можна використовувати не тільки на уроках, але й на факультативних заняттях, під час проведення позакласних заходів, наприклад країнознавчих вікторин. (19)
При використанні електронної інтерактивної дошки доступні наступні види освітньої діяльності: (29)
Етапи проведення урокаВозможние варіанти використання інтерактивної доскіОб'ясненіе нового матеріалаПодбор текстового і графічного матеріалу з теми уроку. Створення навчально-дидактичної презентації. Підбір анімацій з теми уроку. Створення нотаток за допомогою електронного чорнила. Підбір мультимедійного матеріалу з теми уроку. Створення мультимедійної презентації для створення опорного конспекту учащіхсяКонтроль засвоєння пройденого матеріалаРазработка контрольних і самостійних робіт. Розробка тестових завдань. Розробка опорних конспектів. Організація інтегрованих занять з використанням інтерактивних дослідів на уроці пояснення нового матеріалу. Організація самості...
