експериментальній групі успішність зросла по відношенню з початком корекційної роботи. У групі В«АВ» стало 18%, в В«ВВ» і В«СВ», так само відповідно 41% 23,5%, а група В«DВ» зменшилася на 17,5%. Дані наведені в таблиці № 6. p>
Успішність учнів експериментальної групи після проведення роботи з підвищення самооцінки. Таблиця № 6
Групи
В«АВ»
В«ВВ»
В«СВ»
В«DВ»
Експеримент, до початку роботи
41%
23,5%
35,5%
Експеримент, після проведення роботи
18%
41%
23,5%
18%
Якщо порівнювати результати в контрольній групі до початку корекційної роботи і після, то можна відзначити, що успішність покращилася лише трохи, на відміну від експериментальної. Так 11,5% учнів перейшли з групи В«DВ» до групи В«СВ». Дані наведені в таблиці № 7
Порівняльні результати експериментальної групи, після проведення роботи з підвищення самооцінки.
Таблиця № 7
Групи
В«АВ»
В«ВВ»
В«СВ»
В«DВ»
Контрольна група до експерименту
0
41%
23,5%
35,5%
Контрольна група після експерименту
0
41%
35,5%
23,5%
Порівнюючи результати експериментальної та контрольної груп, ми бачимо, що, працюючи над підвищенням самооцінки учнів, ми змогли добитися поліпшення їх успішності. Частина учні з групи В«ВВ» перейшли до групи В«АВ», що склало 18%, а спочатку було 0%, кількість учнів групи В«DВ» зменшилося на 17,5%, в той час, як до контрольної групи змінилося лише кількість учнів у групах В«СВ» і В«DВ»: збільшилося число учнів у групі В«СВ» і зменшилася в групі В«DВ» - 35,5% і 23,5% відповідно. p> Дані наводяться в таблиці № 8.
Порівняльні результати експериментальної та контрольної груп, після проведення роботи з підвищення самооцінки учнів.
Таблиця № 8
Групи
В«АВ»
В«ВВ»
В«СВ»
В«DВ»
Експериментальна
18%
41%
23,5%
18%
Контрольна
0%
41%
35,5%
23,5%
Як ми бачимо, з вищевикладеного матеріалу, після проведення корекційної роботи над підвищенням самооцінки учнів змінилися початкові дані по самооцінці і відповідно успішності.
За результатами даної роботи можна зробити наступні висновки:
1. Висунута в роботі гіпотеза про існування взаємозв'язку між
2. самооцінкою і рівнем успішності підлітків підтвердилася.
3. Успішність учнів у школі залежить від їх самооцінки. br clear=all>
Література
1. Казаринова Н.В., Погольша В.М., Куніцина В.Я. Міжособистісне спілкування. Санкт-Петербург, 2001год. p> 2. Методичні вказівки до лабораторних занять з психології. Казань, 1988
3. Натаніель Бранден "Міць самооцінкиВ», The Power of Self-Esteem. N. Branden, 1992. p> 4. Рогов Є.І. Настільна книга практичного психолога. У 2-х книгах. М: 20004 рік. p> 5. Шапар В.Б., Тимченко А.В., Швидченко В.М. Практична психологія. Інструментарій. - Ростов н/Д: видавництво В«ФеніксВ», 2002. br/>
