уло виточити з дерева, руки і ноги кріпилися на шарнірах.
У XIX столітті з розкриттям секрету китайської порцеляни (математик і фізик Еренфрід Вальтер фон Чирнхауза із Саксонії) стали виготовляти ляльки з цього матеріалу. Перші екземпляри порцелянових ляльок призначалися для королівських дворів, а 1814 коли зоннебергскій формувальник Фрідріх Мюллер придумав свій рецепт пап'є-маше (від фр. Papier-mache - «жування папір») - суміш паперової маси та каоліну, Німеччина стала провідною країною-виробником таких ляльок і залишалася нею до «вінілової революції». Більшість з цих унікальних авторських ляльок дійшли до нашого часу і стали гордістю музейних та приватних колекцій.
Не було жодної країни або цивілізації, яка не залишила б нам даних про наявність в людському побуті ляльок.
Ляльки - загальнолюдську мову, доступний всім. Вони дають можливість розуміти без слів складні секрети світобудови.
3. Лялька у житті дитини та її роль в моральному вихованні
Лялька виконує важливу функцію в процесі людської соціалізації. Різноманітність ролей, приписуваних ляльці, нескінченно. Лялька уособлює собою образ товариша, друга, з яким настає «усамітнення удвох», посередника у спілкуванні, а в старшому віці стає символом дитинства, любові, прихильності.
Для сучасної дитини лялька - це якийсь символічний партнер для гри, об'єкт емоційного спілкування. Дитина вчиться виявляти турботу, співпереживати у всіх лялькових перипетіях, які сам створює в уяві на основі своїх почуттів та досвіду.
В іграх з ляльками відображаються ті соціальні відносини, які в першу чергу емоційно зачіпають дитини. Лялька є своєрідним представником людини в грі, якого, по думці дитини, треба берегти. Функції опекающего діти найчастіше виконують в іграх, в яких роль дітей належить ляльці.
Такі взаємини з лялькою дають дитині можливість «виховувати» себе і тим самим передавати свої знання, активізувати їх, вчиться аргументувати, вправлятися в прояві моральних якостей.
Лялька - найдавніша з усіх іграшок - з'явилася майже одночасно з появою людини. І завжди була поруч з ним, приймаючи найрізноманітніші облики і виконуючи будь-які функції.
Гра - це незалежна, самостійна діяльність дитини, в якій він може реалізувати свої бажання та інтереси. Сюжетно-рольова гра знаходиться в центрі життя дошкільника, вона навчає і виховує його, сприяє формуванню моральних якостей. У грі діти відображають вчинки людей та їх відносини. Протягом усього дошкільного дитинства хлопці грають в «родину». У цій грі відображаються моральні почуття і досвід спілкування дитини з батьками, близькими людьми, оточуючими дорослими і однолітками. Саме в такій грі дитина засвоює ті якості особистості, які характерні добрим людям. Гра в «сім'ю» дозволяє дошкільнику встати на місце батьків, тим самим приміряти їх роль на себе. Найбільш цінні для формування моральних почуттів сюжети відображають типові побутові явищі, повсякденний догляд за маленькою дитиною і виховання його в сім'ї, турбота про маму та інших членах сім'ї, сімейні традиції, свята, культурний відпочинок вдома.
Лялька володіє величезним педагогічним потенціалом, що сприяє моральному вихованню дітей. Вона розвиває в ни...
