хові, які пробуджують у ньому думку і потреба говорити. Прагнучи спростити і психологизировать навчання, Песталоцці прийшов до думки про те, що існують найпростіші елементи всякого знання про речі та предмети, засвоюючи які людина пізнає навколишній світ. Цими елементами він вважав число, форму, слово. У процесі навчання дитина опановує формою шляхом вимірювання, числом допомогою рахунку, а словом завдяки розвитку мови. Таким чином, елементарне навчання зводиться насамперед до вміння вимірювати, рахувати й володіти промовою.
Песталоцці сильно змінив зміст освіти початкової школи того часу. Він включив в нього читання, лист, арифметику з геометрією, вимір, малювання, спів, гімнастику, необхідні знання з географії, історії та природознавства. Так само він значно розширив навчальний план і створив нову методику навчання, яка допомагає розвивати розумові сили у дітей.
Найважливішою основою навчання Песталоцці вважав наочність. Без застосування наочності неможливо домогтися правильних уявлень про навколишній, а так само розвивати мислення, мова. Песталоцці будував весь процес навчання шляхом поступового і послідовного переходу від частини до цілого. Такий шлях він намагався зробити універсальним. На його думку, навчання повинно йти в строго послідовності. Але це не є правильним, так як в навчання рівноправно можуть існувати два переходи: від частини до цілого, від цілого до частини.
Так само Песталоцці вважав, що вчитель не тільки повинен наповнювати уми дітей, а й розвивати практичні навички. Він стверджував, що якщо дитина опанував знаннями, але не вміє ними користуватися, то це великий порок.
Так само Песталоцці відводив велику роль вчителя. Учителем він вважав не просто освіченої людини, які готовий передавати знання дітям, а людину, здатну, насамперед, щиро полюбити дітей, стати для них батьком, давати відповідний матеріал дитині для розвитку її природних сил. А це можливо тільки в тому випадку, якщо вчитель буде будувати своє виховання на основі знання фізичних і психічних особливостей учнів. Песталоцці спочатку поставив перед собою завдання навчання і виховання селянських дітей, так само створення народної школи. Для здійснення своїх завдань И.Г Песталоцці спробував створити свої методики початкового навчання.
Отже, в основу створення методик з викладання рідної мови педагог вважав розвиток мови у дитини і поповнення її словникового запасу. Песталоцці пропонував звуковий метод навчання грамоти, що було вкрай важливо в той час.
Педагог створює ряд вказівок для збільшення словникового запасу у дитини, для цього він тісно пов'язує навчання рідної мови з наочністю і зі знаннями природознавства, географії та історії.
Через складні вправи І.Г. Песталоцці намагався домогтися позитивних результатів, об'єднуючи всі компоненти воєдино, але на практиці вийшли формальні вправи по складання реченні, де описувалися ознаки предметів.
Щоб навчитися писати педагог рекомендував заздалегідь проводити вправи по зображенню ліній, які є елементами букв. Навіть в даний час, в школах, використовується цей метод навчання письма. Так само для розвитку мови І.Г. Песталоцці пов'язав його з навчанням вимірюванню. Тобто діти беруть квадрат і розділяють його на частини, в результаті виходять різні фігури. Навчальні повинні замалювати їх, ...
