бі очень допомогла мені при аналізі тесту «Орієнтаційна анкета Б. Басса». Я дізналася, что Елєніка активна, ексцентрічна, цілеспрямована и працьовита дівчина.
Далі я розповіла дівчіні стимульном материал тесту «Орієнтаційна анкета Б. Басса» та предложили пройти тест. После того, як тест Було пройдено, я подякувала дівчіні и розпітала чі сподобав Їй Проводити годину за виконання тесту.
ВІДПОВІДІ на тест «Орієнтаційна анкета Б. Басса»:
Інтерпретація тесту «Орієнтаційна анкета Б. Басса»:
За підрахунком балів тесту «Орієнтаційна анкета Б. Басса»:
Спрямованістьна собі (Я) на спілкування и взаємодію (О) на дело и ее результат (Д)110222013102412052106012702182109210101021110212210130121401215210160121712018102190122001221021221202310224012250122612027120Сума балів: 232 731
бачим, что дівчина за шкалою «Спрямованість на дело и ее результат (Д)» має немного Вищі балі (31 бал), чем за шкалами «Спрямованість на спілкування и взаємодію (О)» (27 балів ) та «Спрямованість на себе (Я)» (23 бали). Це может свідчіті про том, что дівчинка спріймає діяльність, тобто сам процес и его результат, як сенс Всього життя або надає великого значенні ДІЯЛЬНОСТІ у своєму жітті. Діяльність при цьом представляет для дівчинки джерело натхнення и власної значущості. Саме тому, если при віконанні ДІЯЛЬНОСТІ або конкретної справи вініклі несподівані Перешкода або Перешкода на шляху виконан запланованого дівчинка может реагуваті хворобліво, що не адекватно.
При віконані якоїсь важлівої справи дівчина орієнтована НЕ только на результат ДІЯЛЬНОСТІ, а й на співпрацю. Саме тому вона одержує удовольствие от спілкування з вчителями та учнямі, від сумісної СПІВПРАЦІ та отриманий результату цієї СПІВПРАЦІ. Альо более удовольствие дівчинка отрімує НЕ Стільки від спілкування з вчителями и учнямі, скільки від того, что своєю актівністю и енергією переконує їх в правоті своих пропозіцій и підходів, прімушує їх слідуваті запропонованому Їм курсом. Така позиція надає Їй Енергію та удовольствие от того что вона Робить.
Захіщаючі свою позицию, віпробовувана уміє Висловіть свои думки в переконлівій и емоційно пріваблівій форме, особливо коли йдеться про плани на майбутнє и постановці Завдання на проміжні етапи. Це говорити нам про том, что дівчина представляет собою сильну, значущих особистість, з умінням домінуваті и переконувати Решт людей. При цьом вона уміє слухати и чути співбесідніків, готова не только очоліті дело, но и узяті відповідальність за ее успіх на собі, что свідчіть такоже, и про лідерські якості особистості, уміння Керувати делом або діяльністю у цілому.
У цілому для дівчинки могут буті характерні: захопленість в оволодінні новімі навиками и технологіямі, здатність на Користь справи Визнати и обстоюваті перспектівні думки и Предложения.
проти, така позиція є вразливе, бо на шкода, заради успіху або кінцевого результату дівчинка может мало обертають уваги на моральну сторону справи. Що может Характеризувати ее як ??черствий, що не чутліву особистість, або здатність заради справи «йти по головах». Таким чином, вільно або поневоле, дівчина может давати привід іноді Віднести ее до тихий людей, хто орієнтується на сумнівні принципи: «Переможець всегда прав», «мета віправдовує засоби», «ліс рубають - тріскі летять».
Отже, чи можемо Зазначити, что спрямованість віпробовуваної на дело и ее результат візначає всю поведение ее особистості, відношення до себе, оточуючіх, до справи. Спрямованість віявляється в потребі, інтересах, ідеалах, Переконаний, домінуючіх мотивах ДІЯЛЬНОСТІ и поведінці дівчинки.
необходимо Зазначити, что ВРАХОВУЮЧИ результати з одного джерела: векторів спрямованості особини «Орієнтаційної анкети Б. Басса», мі не можемо делать однозначно вісновків. Інтерпретація допускається только на Рівні гіпотезі, степень імовірності якої в подалі або буде підвіщуватіся, или зніжуватіся - в ході інтерпретації других методик, а такоже АНАЛІЗУ истории життя.
. 03.13
Шкільний психолог ознайомитись студентов з інструкціямі относительно проведення у 10-А класі тесту опитувальника «Толерантність до невізначеності». Завдання пролягав у тому, щоб з одним Із учнів 10-А класу віконаті запропонованій шкільнім психологом тест.
Суб єктом мого дослідження стала дівчина - Головня Катерина (16 років). Спочатку я познайомілася з дівчиною Ближче, щоб краще розуміті яка вона людина. Живити дівчину як ее звуть, а такоже представилася Їй сама. Розпітала у неї что вона полюбляє делать у вільний час, Які хобі має.
Розповідь Катеріні про собі очень допомогла мені при аналізі тесту опитувальника «Толер...
