дині для виживання?
Діти називають свої варіанти, секретар записує їх на дошці: кисень, вода, їжа, сприятливий клімат.
Секретар: після виступів наших колег ми можемо зробити висновок, на яких планетах є всі ці складові і чи можлива на них життя.
Діти по черзі висловлюють свою думку.
Ведучий: А тепер уявімо, що у нас є можливість відправитися жити на іншу планету: як ми доберемося, чи будуть там рослини і тварини, чим ми будемо харчуватися і чи буде наша життя схоже на земну?
Діти висловлюють свої припущення і фантазії. Спірні і найбільш цікаві ідеї виносяться на обговорення.
Ведучий: Хлопці, ми дуже плідно попрацювали! Що нового Ви дізналися сьогодні? Чий розповідь здався найцікавішим? І нарешті, відповімо на найголовніше питання нашої зустрічі: Чи можливе життя на інших планетах?
Діти відповідають на запитання.
Секретар: Дякуємо за участь у вченій раді, колеги!
2.2 Психологічна гра Розкажи мені про мене
. 08.14.
Тема: Розкажи мені про мене
Цілі:
· розвивати вміння бачити недоліки і цінувати гідності в інших і в собі;
· розвивати вміння приймати критику і похвалу;
· виховувати повагу до оточуючих.
Тривалість: 60 хвилин.
Обладнання: ручки, кольорові олівці, картки з іменами дітей загону і вожатих у кожного, чисті аркуші з ім'ям дитини або вожатого в заголовку, клей.
Хід заходу:
Ведучий: Хлопці, ми з Вами вже давно знайомі - наша зміна добігає кінця. За цей час ми змогли познайомитися, дізнатися один одного ближче, стати справжніми друзями! Але сьогодні у нас є можливість не тільки сказати добрі слова своїм товаришам по загону, але і сказати про недоліки, які є у кожного з нас, і допомогти один одному сталь краще, підказавши, як їх виправити. Ця гра називається Розкажи мені про мене .
Правила: ведучий озвучує ім'я одного з гравців або своє, гравці на картці з ім'ям названої людини пишуть 5 слів або словосполучень, що характеризують цю людину.
Наприклад: добра, чуйна, образлива, любить тварин, сумлінно виконує доручення або неслухняний, грубий, займається спортом, хороший друг, не дружить з дівчатками.
Провідний по черзі називає імена дітей і вожатих, все заповнюють картки з іменами анонімно або підписуються (за бажанням).
Коли всі імена вимовлені, а картки заповнені, всі оформляють листи зі своїми іменами і вклеюють заповнені картки.
Ведучий: Наші пам'ятні листи готові, прочитайте свої характеристики, виберіть ті, з якими ви згодні або не згодні. Ми повинні обговорити наші недоліки, щоб позбутися від них і стати набагато краще. табір зміна загін гра
По черзі учасники називають свої позитивні і негативні характеристики. Бажають дають виступаючому поради та висловлюють побажання.
У разі виникнення конфліктів або порушення дисципліни провідний закликає висловлюватися з підняття руки.
Ведучий: Тепер, прочитавши ці картки, ми не тільки дізналися один одного, але і краще познайомилися з собою, адже навколишні бачать наші достоїнства і недоліки краще нас самих. Подякуємо один одного за допомогу і не будемо сваритися, адже висловити свою думку - не означає образити, це означає - допомогти!
Листи з наклеєними картками вивішуються на стіну в житлових кімнатах на стенді Це - МИ! raquo ;. По закінченню зміни учасники забирають їх додому на згадку.
Висновок
Під час проходження педагогічної (річної) практики був отриманий досвід роботи з дитячим колективом, вдосконалено вміння індивідуальної роботи з дітьми. Вивчено вікові та індивідуальні особливості дітей. Відбулося знайомство з історією та традиціями ДОТ Орлятко і табірного руху в цілому. Були розвинені творчі та спортивні здібності, а також вдосконалені педагогічні вміння.
Зміна пройшла успішно. Завдання практики виконані.
Під час зміни діти подружилися, згуртувалися всередині колективу, навчилися допомагати один одному, вожатим і молодшим товаришам. Діти стали більш товариськими, чуйними і відкритими. Вожатим вдалося стати для дітей не тільки вихователями, а й друзями. Спілкування з дітьми в менш офіційній атмосфері, ніж у школі, допомогло краще пізнати...
