в естетичному сприйнятті творів;
. особливості симетричною і ассметрічной композиції;
. найпростіші композиційні прийоми і художні засоби, необхідні для передачі і руху і спокою в сюжетному малюнку;
. основні закономірності лінійної та повітряної перспективи, світлотіні, елементи кольорознавства;
. загальні художні прийоми усного та образотворчого народної творчості на прикладах фігурної кераміки Скопина і Опішні;
. особливості місцевих традицій в різьбі і розписи російських прядок;
. пам'ятки народної архітектури та приклади народного мистецтва рідного краю.
До кінця 5 класу навчаються повинні вміти:
. проводити найпростіший аналіз змісту художніх творів різних видів і жанрів, відзначати виразні засоби зображення, їх впливу на почуття глядача;
. малювати з натури, по пам'яті і за поданням окремі предмети і нескладні натюрморти з 2-3 предметів; доступними графічними або
. живописними засобами передавати в зображенні будова і перспективні зміни предметів, колір натури з урахуванням джерела освітлення, впливу забарвлення навколишнього;
. зображати фігуру людини з натури, по пам'яті і за поданням олівцем, аквареллю, передавати в малюнку основна будова, пропорції, обсяг фігури людини, що знаходиться в русі (йде, біжить, стрибає, грає у волейбол і т.д.);
. порівнювати свій графічний або мальовничий рисунок з зображуваним предметом і виправляти помічені помилки;
. використовувати колір як засіб виразності; застосовувати колірний контраст, теплий і холодний колорит і т.д .;
. самостійно виконувати ескізи декоративні композиції на основі зображення кольоровий розпису, геометричних візерунків, казкових тварин, сцен з життя дітей, елементів державної символіки;
. використовувати у рисунках особливості традицій мистецтва рідного краю;
. дотримуватися послідовність графічного зображення.
№ урокаТема урокаКол-во часовВід художньої деятельностіУчебно-творче заданіеЕлементи содержаніяТребованія до рівня підготовки обучающіхсяФорми контролю1 чверть. ДПІ. Мистецтво в Росії (8:00) 1.Цветовой коло (6-9 кольорів). Тренувальне упражненіе.1Жівопісь.Ізучіть основи кольорознавства. Матеріали: олівець, циркуль, гуашь.Ахроматіческіе і хроматичні, теплі і холодні, контрастні і зближені кольору, спектр.Понімать основи цветоведенія.Просмотр робіт учащіхся.2.Золотая осінь. 1Жівопісь. Малювання з натури, по памяті.Ізученіе будови дерева. Оволодіння технікою мазка. Матеріали: олівець, гуашьТеплая колірна гамма. Жанр пейзажа.Поніманіе мети і завдань уроку. Виконання малюнка, згідно з усіма крітеріям.Просмотр робіт учащіхся.3.Декоратівний цветок.2Декоратівное рісованіе.Ізученіе декоративного малювання, відпрацювання живописної техніки «мазок». Матеріали: олівець, гуашьУсловность декоративного зображення як вираження уявлення людини про міре.Овладеть основами декоративного малювання, відпрацювати живописну техніку «мазок» .Просмотр робіт учащіхся.4.Буквіца. 1Декоратівное рісованіе.Ізученіе мистецтва художника книги. Мистецтво друкарства. Матеріали: олівець, гуашь.Работа з текстом, шрифтом. Написання друкованими літерами тексту народного прислів'я, приказки, прикрасивши її першою літерою - «Буквиця» .Овладеть основами роботи з текстом, шріфтом.Просмотр робіт учащіхся.5.Іллюстрація до казки П. Єршова «Коник-Горбоконик». 2Тематіческое рісованіе.Іллюстрація до книги. Від ескізу до завершення. Книжкова графіка. Оформлення книги. Матеріали: олівець, гуаш, акварельЦвет в ілюстрації. Мініатюрний живопис Палеха, Лубок. Художники казкарі: В. Васнецов, Ю. Васнецов, М. Врубель і др.Создать ілюстрацію до казки П. Єршова «Коник-Горбоконик» .Просмотр робіт учащіхся.6.Музеі Росії. Ермітаж.1Урок-екскурсія. Відеоряд - фільм із серії «Енциклопедія мистецтва» .Фрагмент віртуальної екскурсії з розповіддю про історію музею та оглядом експонатів. Ілюстративний матеріал супроводжується аудіолекції і музичним оформленіем.Сформіровать уявлення про Ермітаж як скарбниці світового іскусстваФронтальний опитування (усно). Тематична бесіда з повторення і закріплення матеріалу по темі «Музеї».
2.2 Методичні матеріали уроків образотворчого мистецтва. Способи організації та проведення уроків-екскурсій з образотворчого мистецтва
Сучасний урок - основна форма співпраці вчителя та учнів. Естетичне виховання як організований, цілеспрямований і контрольований процес формування в особистості естетичного ставлення до дійсності, естетичного свідомості, здатності до активної творчої діяльності за законами краси. Мистецька освіта ...
