редметних областей, повинні відображати:
1) сформованість початкових уявлень про роль образотворчого мистецтва в житті людини, його ролі в духовно-моральному розвитку людини;
) сформованість основ художньої культури, у тому числі на матеріалі художньої культури рідного краю, естетичного ставлення до світу; розуміння краси як цінності; потреби в художній творчості і в спілкуванні з мистецтвом;
) оволодіння практичними вміннями та навичками у сприйнятті, аналізі та оцінці творів мистецтва;
) оволодіння елементарними практичними вміннями та навичками у різних видах художньої діяльності (малюнку, живопису, скульптурі, художньому конструюванні), а також в специфічних формах художньої діяльності, що базуються на ІКТ (цифрова фотографія, відеозапис, елементи мультиплікації та ін.).
Аналіз шкільних програм з образотворчого мистецтва в основній школі
Заняття з образотворчого мистецтва в класі проводяться за системою Б.М. Неменского. Ця система дарує дітям повноту буття, радість пізнання світу. Вона охоплює всіх без винятку дітей. Виявляючи справді обдарованих, всім іншим дозволяє розвивати свої, несхожі один на одного здібності. Існує думка, що образотворче мистецтво - предмет, доступний лише небагатьом, винятковим особистостям. Тим часом практика показує, що потенційна геніальність живе в кожній людині - як здатність створити і побачити нове.Цю індивідуальність треба лише проявити. А люди привчаються з дитинства не вірити в себе, не відчувають у собі присутності цієї сили. У школі чимало хлопців, здатних робити чудеса. Ось тільки вони самі не знають про це. Завдання вчителя - допомогти кожній дитині знайти віру в свої можливості, в себе, не тільки визначити, а розвинути, розбудити творчі здібності дітей, навчити їх бачити прекрасне, відчувати принадність навколишнього життя. Творчість-те, що народжується вільно, за внутрішнім бажанням, з глибини індивідуальності людини. Навчати творчості не можна, але цілеспрямовано, свідомо допомагати тому, щоб воно не гасло, а розвивалося - необхідно.
Уроки образотворчого мистецтва для дітей - уроки пізнання невідомого, розвитку своїх сил і здібностей. Розвиток творчих здібностей - це розвиток творчого ставлення і мислення; зорової пам'яті та емоційності; цілеспрямованості і природного чутливості; сенсомоторних властивостей руки. Перш ніж говорити про розвиток творчих здібностей дітей в практичній діяльності, необхідно визначити поняття «здібності», так як кожна дитина талановита від народження, кожен фантазер і вигадник, тільки згодом він втрачає ці здібності, тому що їх вчасно до кінця не розвинули. Здібності - це те, що не зводиться до знань, умінь і навичок, але забезпечує їх швидке придбання, закріплення і ефективне використання на практиці. Здібності пов'язані з інтересами дітей. «Між розвитком здібностей та інтересів існує ... найтісніший взаємозв'язок: з одного боку, розвиток здібностей відбувається в діяльності, яка стимулюється інтересами, з іншого - інтерес до тієї чи іншої діяльності підтримується її успішністю, яка в свою чергу обумовлена ??відповідними здібностями», - писав З.л. Рубінштейн. Важливим моментом підтримки інтересу дітей до уроків образотворчого мистецтва є його творча активність. Тому перше принцип розвитку творчих здібностей дітей полягає в тому, щоб приділити однакову увагу всім якостям, що входять в систему творчих здібностей. Другий принцип - пояснення і практичний показ прийомів роботи. Третій принцип - використання кожного конкретного завдання для формування у дітей загальних навичок, які можуть стати їм у нагоді завжди, в будь-яких видах професійної діяльності. У результаті хлопці здобувають необхідні для творчості передумови: вміння мислити самостійно і оригінально, проблемно підходити до дійсності, здатність доводити рішення отриманих завдань до кінця, бажання експериментувати і накопичувати все новий і новий досвід. Чим ширше діапазон придбаного на уроці образотворчого мистецтва практичного і теоретичного досвіду, тим більше умов для виникнення у дітей уяви, фантазії, асоціативного мислення, а значить і творчості. Творчість - це, перш за все вміння відмовитися від стереотипів мислення, прийняття оригінального, нового, неповторного рішення, здатність вийти за межі буденного.
Календарно-тематичний план з образотворчого мистецтва (на чверть)
Вимоги до рівня підготовки учнів за даною програмою:
До кінця 5 класу навчаються повинні знати:
1. відмітні ознаки видів і жанрів образотворчого мистецтва;
2. початкові відомості про художній формі в образотворчому мистецтві, про художньо-виражальних засобах (композиція, ритм, тон, обсяг, конструкція, пропорції, колір, колорит, світлотінь і т.д.), їх роль...
