;
? Можливість вибору в самореалізації. У ході даного заходу вони могли оцінити свої сильні і слабкі сторони, і на основі чого вони вже можуть знати, де їм буде краще зарекомендувати себе;
? Діяльність на радість і користь людям («робота-турбота»). Взявши участь в організації та проведенні даного заходу діти змогли побачити, що їхня робота людям приносить радості і гордість за них. Тому це непоганий стимул до подальшої їх роботі.
? Співпраця хлопців один з одним і з дорослими.
На основі зробленої роботи можу сказати, що наша гіпотеза підтвердилася.
Список літератури
1. Байбородова Л.В., Смирнова К.Ю. Соціально-педагогічний супровід дітей групи ризику в умовах спеціальної установи .// Ярославський педагогічний вісник.- 2004. - № 3 (40)
2. Беличева С.А. Соціально-педагогічна підтримка дітей та сімей групи ризику. Міжвідомчий подход.- М .: Видавництво: Соціальне здоров'я Росії, 2006.
. Василькова Ю.В. Методика й досвід роботи соціального педагога: Учеб. посібник для студентів вищих пед. навч. завідувачка.- М .: Академія, 2001.
. Виховання важкої дитини: Діти з девіантною поведінкою: Навчальний метод. посібник/За ред. М.І.Рожкова.- М., 2 001.
. Гур'янова І.В. Соціальне виховання молодших школярів «групи ризику» засобами образотворчого мистецтва. Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук - Кострома: Костромської державний університет ім. Н.А. Некрасова, 2006.
. Кібірєв А.А.- Модель і технології роботи з дітьми групи ризику в умовах школи.- Хабаровськ: ХК ІППК ПК, 2005.
. Матвєєва О.А. Розвиваюча та корекційна робота з дітьми.- М., 2001.
. Методика і технології роботи соціального педагога: Учеб. посібник/За ред. М.А.Галагузовой. М., 2002.
. Методика роботи соціального педагога/Под ред. Л.В.Кузнецовой.- М., 2003.
. Невський І.Л., Колесова JI.C. «Підлітки« групи ризику »в школі» (ч. 1 4).- М., 1996-97.
. Навчання і виховання дітей «групи ризику»: Хрестоматія/Упоряд. В.М. Астапов, Ю.В. Микадзе.- М., 1996.
. Підласий І.П. Курс лекцій з корекційної педагогіке- М., 2002.
