і норми "кодексу товарішування" [28].
Найважлівіші норми цього "кодексу" - Рівність, чесність, повага, Вірність, допомога товаришу. Молоді підліткі засуджують ровесніків. Які НЕ додержуються вимоги "вести себе на рівніх", прітіпоставляючіх собі колективу. Разом з тим підліткі Дуже цінують вміння Постоята за себе, а Прагнення захістіті собі за помощью дорослих віклікає засудження.
Отже молодший Підліток має чимало труднощів суб'єктивного порядку и Переход на новий рівень усвідомлення та оцінювання самого себе дається Йому Дуже Важко. Баланс позитивного та негативного саме оцінювання, Який установівся у молодшому шкільному віці, порушується. Помічається різкій сплеск незадоволення собою, Який розповсюджується Головня чином на Навчальних діяльність та взаємовідношення з оточуючімі.
1.1.2 Родинне Спілкування между доросли та підліткамі
Сім'я як стійкій соціальний институт Стоїть біля вітоків Формування ОСОБИСТОСТІ. Річ НЕ позбав в ТІМ, что виховання в ній з Первін Щодо других суспільніх форм виховання, суттєвій Чинник Полягає в того, что Сімейні виховні взаєміні складаються и функціонують на Основі інтімної блізькості людей, їхніх батьківщину зв'язків, любові спільності побуту. Реалізація сім'єю виховних можливіть здійснюється через Різні, - зокрема й виховні взаєміні, Які складаються между ее членами. Ці взаєміні є взаємодією, во время Якої здійснюється трансляція СОЦІАЛЬНОГО досвіду (знання, уміння, навички, ціннісні орієнтації, Сімейні Традиції ТОЩО). При цьом виховні взаєміні В сім'ї могут мати як зумісній, так и ситуативний характер и спрямованість на создания сприятливі умів для трансляцій та засвоювання загальнолюдського досвіду практичної ДІЯЛЬНОСТІ, досвіду Пізнання, Спілкування ТОЩО.
Незважаючі на ті, что сім'я Апріорі володіє значний виховний можливіть, на практіці смороду реалізуються далеко не Цілком.
Батьки і діти - це проблема вічності, яка всегда існувала, існує й існуватіме в суспільстві. Цікаве спостереження Щодо сучасної проблеми батьків и дітей зробім квартальна психолог Н.Максімова, стверджуючі, что соціально - економічні зрушення, Які сталі в Україні, відсутність ДОПОМОГИ з боці держави у більшості людей віклікалі розгубленість. Ті, хто віховувався За Радянську часів (батьки), виявило не готувався до ділової актівності та очікують Поліпшення життя "згори". Діти відмовляються наслідуваті таку позіцію, пов'язуючі Позитивні Зміни у жітті Зі своєю Божою, власною актівністю [51].
Процес Формування ОСОБИСТОСТІ НЕ приходити в соціальному вакуумі. На поведінку дитини вплівають Сімейні взаємовідношення, Дії інших людей з НАВКОЛИШНЬОГО середовища, на підставі якіх діти познають Людські поведінкі.
У СУЧАСНИХ дослідженнях при аналізі причин дезадаптації підлітків особа увага надається стилю сімейного виховання, стилю Спілкування, місцю покарань Щодо контролю над поведінкою дитини.
Залежність между негативними взаємовідношеннямі у Системі "батьки - дитини" можна прослідіті у работе французський професора філософії Е.Бандіттер, котра говорити про ті, что Ранні хвілювання візначають всі Наступний життя. "Життя людини буде нещаслівою, ЯКЩО засвоєні у дітінстві уявлення Глибока вкорінена в ній. Щоб їх розрушіті необхідне, у первом випадка, ціле життя "[7, 30-32].
Ціннісні орієнтації закладаються у дитини у Ранкова дітінстві, хочай їх система формується под вплива ідеології та культури Суспільства в цілому. Тім паче, безпосередній досвід Який дитина отрімує у Сім'ї, як правило має велике значення має. На прікладі взаємовідношень между членами Сім'ї вона навчається взаємодіяті з іншими людьми, навчається поведінці та формам відношень, Які збережуться у неї и в підлітковому віці и в зрілі роки.
Особлівої уваги треба надаті спілкуванню между Батько і дітьми у підлітковий Период. Майже всех батьків Перехідний вік дитини застає зненацька. Важко сприйматися дорослі вимоги підлітка, Продовжуючи ставити до нього, як до дитини. Добрі, ЯКЩО батьки не забули, як Самі були підліткамі.
Водночас, підлітковий вік - це годину Формування стійкіх форм поведінкі, характером и ЗАСОБІВ емоційного реагування. Які в подалі візначають життя дорослої людини, ее Фізичне ї Психічне здоров'я. Це годину досягнені, набуття знань, умінь, Нової СОЦІАЛЬНОЇ позіції, Ставлення моральності. Альо не вимагає забуваті, Що саме цьом вікові притаманна Втрата дитячого світоспріймання, Виникнення тривожної сумнівів у Собі и своих можливіть. Пошуки правди в Собі та других. Вісь чому для підлітків ВАЖЛИВО роль відіграє сімейне оточення, Яке має Забезпечити спріятліві умови для здорового розвітку їхньої Особливості. Акцентування уваги на Последний тезі НЕ випадкове, Аджея Зі вступаючи дитини у підлітковий вік міняється НЕ позбав вона сама, а й УСІ члени родини, смороду немовби по-новому почінають Бачити себе самих, ВЛАСНА дітей, других людей, навколішній світ. І ті як...
