ої депривації, вони постійно відчувають дефіцит інформації. Разом з тим, виявилося, що підвищити своє становище хотіли б тільки 3,9%, а одержати професію - 8,6% молодих інвалідів. Серед побажань домінують запити у відношенні культурно-масової роботи (у 418% молодих інвалідів).
Роль соціального працівника полягає в тому, щоб створити особливе середовище в будинку - інтернаті і особливо в тих відділеннях, де проживають молоді інваліди. Терапія середовищем займає ведуче місце в організації способу життя інвалідів молодого віку. Основним напрямком є ??створення активного, діючого середовища перебування, яка спонукала б молодих інвалідів на самодіяльність, самозабезпечення, відхід від утриманських настроїв і гіперопіки.
Для реалізації ідеї активізації середовища можна використовувати зайнятість працею, аматорські заняття, суспільно-корисну діяльність, спортивні заходи, організацію змістовно-розважального дозвілля, навчання професіям. Такий перелік заходів повинен здійснюватися лише соціальним працівником. Важливо, щоб весь персонал був орієнтований на зміну стилю роботи установи, у якому знаходяться молоді інваліди. У зв'язку з цим, соціальному працівникові необхідне володіння методами і прийомами роботи з особами, що обслуговують інвалідів у будинках-інтернатах. З урахуванням таких задач, соціальний працівник повинен знати функціональні обов'язки медичного і допоміжного персоналу. Він повинен уміти виявити загальне, подібне в їхній діяльності і використовувати це для створення терапевтичного середовища.
Для створення позитивного терапевтичного середовища соціальному працівникові необхідні знання не тільки психолого-педагогічного плану. Нерідко доводиться вирішувати питання і юридичні (цивільного права, трудового регулювання, майнові та ін.). Рішення або сприяння у вирішенні цих питань сприятиме соціальній адаптації, нормалізації взаємин молодих інвалідів, а, можливо, і їхньої соціальної інтеграції.
При роботі з молодими інвалідами важливо виявити лідерів з контингенту осіб з позитивною соціальною спрямованістю. Опосередкований вплив через них на групу сприяє формуванню спільних цілей, згуртованості інвалідів у ході діяльності, їхньому повноцінному спілкуванню.
Спілкування, як один з факторів соціальної активності, реалізується в ході трудової зайнятості та проведення дозвілля. Тривале перебування молодих інвалідів у свого роду соціальному ізоляторі, яким є будинок-інтернат, не сприяє формуванню навичок спілкування. Воно носить переважно ситуативний характер, відрізняється поверхнею, нестійкістю зв'язків.
Ступінь соціально-психологічної адаптації молодих інвалідів у будинках-інтернатах значною мірою визначається їх ставленням до своєї хвороби. Воно проявляється або запереченням хвороби, або раціональним ставленням до захворювання, або відходом у хворобу. Цей останній варіант виражається в появі відгородженості, пригніченості, у постійному самоаналізі, у відході від реальних події й інтересів. У цих випадках важлива роль соціального працівника як психотерапевта, що використовує різні методи відволікання інваліда від песимістичної оцінки свого майбутнього, переключає його на повсякденні інтереси, орієнтує на позитивну перспективу.
Роль соціального працівника полягає в тому, щоб з урахуванням вікових інтересів, особистісно-характерних особливостей обох категорій проживаючих, організувати соціально-побутову і соціально-психологічну адаптацію молодих інвалідів.
Надання сприяння в надходженні інвалідів у навчальний заклад є однією з важливих функцій участі соціального працівника в реабілітації цієї категорії осіб.
Важливим розділом діяльності соціального працівника є працевлаштування інваліда, що може бути здійснено (відповідно до рекомендацій лікарсько-трудової експертизи) або в умовах звичайного виробництва, або на спеціалізованих підприємствах, або в домашніх умовах.
При цьому соціальний працівник повинен керуватися нормативними актами про працевлаштування, про перелік професій для інвалідів та ін. і надавати їм дієву допомогу.
При здійсненні реабілітації інвалідів, які перебувають у сім'ях, і тим більше живуть самотньо, важливу роль набуває морально-психологічна підтримка цієї категорії осіб. Крах життєвих планів, розлад у родині, позбавлення улюбленої роботи, розрив звичних зв'язків, погіршення матеріального становища - ось далеко неповний перелік проблем, які можуть дезадаптувати інваліда, викликати в нього депресивну реакцію і з'явитися чинником, ускладнює власне весь процес реабілітації. Роль соціального працівника полягає в співучасті, у проникненні в сутність психогенної ситуації інваліда й у спробі усунути або хоча б пом'якшити вплив її на психологічний стан інваліда. Соціальний працівник повинен, у зв'...
