gn="justify"> прагнення до спілкування, вміння легко вступати в контакт з незнайомими людьми;
стійке хороше самопочуття при роботі з людьми;
доброзичливість, чуйність;
витримка;
вміння стримувати емоції;
здатність аналізувати поведінку оточуючих і своє власне, розуміти наміри і настрій інших людей, здатність розбиратися у взаєминах людей, уміння улагоджувати розбіжності між ними, організовувати їх взаємодію;
здатність подумки ставити себе на місце іншої людини, уміння слухати, враховувати думку іншої людини;
здатність володіти мовою, мімікою, жестами;
розвинена мова, здатність знаходити спільну мову з різними людьми;
уміння переконувати людей;
акуратність, пунктуальність, зібраність;
знання психології людей.
Інструментарій діагностики
Метод діагностікіДіагностіческій інструментарійАнкетірованіе (опитування) 1) Опитування на виявлення професійної ідентичності 2) Анкета на оцінку професійних намірів і планів учащіхся.ТестірованіеДіфференціально -діагностичний опитувальник Е.А. Климова
Діагностика класу буде проходити:
· У кілька етапів (2-3).
· Під час класної години на тему: «Вибір майбутньої професії»;
· Діагностика школярів буде займати приблизно 45-50 хвилин + перерву на зміну;
· Діагностичне вивчення старшокласників проводитиме класний керівник.
· Всі етапи відбуватимуться виключно на класних годинах.
· Анкети будуть видані кожному учневі.
· Перед діагностикою буде проведений інструктаж.
Інструктаж школярів з приводу проведеної діагностики
Дорогі старшокласники, сьогодні пройде урок профорієнтації. Профорієнтація - це система заходів, спрямованих на надання допомоги вам у виборі професії. І сьогодні наше з вами завдання, визначитися з вибором майбутньої професії. Вибір професії - одне з найголовніших рішень життя, тому що він є основою самоствердження людини в суспільстві. Вибір професії - це не просто ким бути, це і вибір приналежності до певної соціальної групи, це і визначення майбутнього кола спілкування, стилю життя і, можливо, всієї своєї долі. Тому, хлопці, постарайтеся відповідати на питання як можна більш серйозно, обирайте для себе найбільш підходящий, уважно поставтеся до завдань.
Рекомендації вчителям-предметникам:
· урок повинен сприяють розвитку пізнавального інтересу, творчої спрямованості особистості школярів, необхідно використовувати різноманітні методи і засоби: проектну діяльність, ділові ігри, семінари, круглі столи, конференції, предметні тижні, олімпіади, факультативи, конкурси стінних газет, домашні твори і т.д .:
· забезпечте профорієнтаційну спрямованість уроків, формуйте в учнів загальнотрудові, професійно важливі навички;
· сприяють формуванню у школярів адекватної самооцінки;
· проводять спостереження з виявлення нахилів та здібностей учнів;
· адаптуйте навчальні програми у відповідності з фізико-математичним класу, особливостей учнів.
Рекомендації батькам:
· відвідуйте батьківські збори, семінари, лекції про профорієнтації школярів;
· приймайте участь у роботі керівниками гуртків, спортивних секцій, художніх студій, учнівських театрів, громадських учнівських організацій;
· допомагайте в організації професійних проб старшокласників на підприємствах; в організації тимчасового працевлаштування учнів під час канікул;
· співпрацюйте з вчителями, виявляйте педагогічну підтримку самовизначення школярів;
· створюйте піклувальна рада, що включає працівників загальноосвітнього навчального закладу, батьків учнів, приватних підприємців, що надають спонсорську допомогу школі, представників шефських організацій і т.д.
Література
1. Діагностика професійного самовизначення: учеб.-метод. посібник/сост. Я.С. Сунцова.- Іжевськ: Видавництво «Удмуртська університет», 2009. - 112 с.
. А.Е. Попович. Організація професійної діагностики старшокласників у процесі предпрофильной підготовки
. Бризгалова С.І. Введення в науково-педагогічне дослідження: Навчальний посібник. 3-е изд., Испр. і доп.- Калінінград: Изд-во ...
